农村体育教学中“后进生”的特点及其转化策略

陈志标

摘要：在体育教学中，我们要积极地培养“体育后进生”的自信心，使他们在体育锻炼中得到健康协调发展，为他们创造良好的学习氛围，给他们提供展现自我的舞台。

关键词：体育后进生：转化

“体育后进生”是指体育品质和运动技能等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了学习任务的学生。那么，在教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育呢？下面笔者就此问题谈谈一些粗浅的看法。

一、“体育后进生”的心理特点

初中阶段的学生正处于长身体、长知识的“黄金时期”，本阶段的学生，活泼好动，思想活跃，但组织纪律性较差，自控能力也较差；有创新意识，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艰苦奋斗精神；他们希望学有所成，有所作为，但往往知难而退，缺乏实干精神。“体育后进生”除了具有同年龄青少年一般的心理特征外，还具有以下“个性”心理特点。

（1）缺乏良好的意志品质：意志品质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目难以坚持。缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，所以在练习时束手束脚。（2）缺乏积极的情感体验：有的学生由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较差，体验不到体育锻炼带来的愉快感受。从而这些学生在进行锻炼时不够努力，以此体育成绩不够理想。（3）性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分展现自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退。

二、对初中体育“后进生”的转化策略

针对“体育后进生”的心理特点，我认为应该采取以下转化策略：

1.尊重信任、正面引导。在教学时要充分考虑每个“体育后进生”特殊的心理状态，教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应该时刻记住，我们教育的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩人手，引导其克服困难。

2.关心爱护、表扬激励。“体育后进生”在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感。此时教师应以宽厚、博爱、敏锐之心去理解、关心他们，不要轻易给他们戴上“体育后进生”的帽子，以免损伤他们的自尊和自信，要分清情况，不要随意批评，指责；而应对他们倍加关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励引导他们，使他们感受到教师的关怀，集体的温暖，对今后的学习充满信心。注意表扬和批评艺术，对他们宽容但不能放纵，严格但不能苛刻：要善于发现他们学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都应及时给以肯定和恰当的表扬，使他们增强信心，唤起获得成功的愿望，促使他们更好、更快地掌握动作要领。

3.正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立情绪：但又能培养学生的创造人格，激发创造兴趣，锻炼其意志品质：而合作，则有利于培养学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它既发展了学生的创造性，又培养集体主义精神。因此，我们应当鼓励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中锻炼成长。

4.有的放矢、耐心指导。学生在学习技术动作时往往会出现许多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差。有的是心理因素原因，有的是受外界环境影响等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所在及产生的原因，有的放矢地进行指导。

5.因材施教。在学习同一技术动作或课堂练习时，适当降低难度，减轻重量或放慢速度要求，使“体育后进生”感到练有所获、练有所乐。因此，老师应事先周密考虑，在分组教学时应尽量把那些素质不太好的学生分在一组，这样有利于他们克服自卑心理，增强完成动作的信心。在教学中教师及时地把进步较快，成绩提高明显的“体育后进生”，作为说服教育其他“体育后进生”的依据，并令其帮助其他“体育后进生”练习。在此情况下，能激发其他学生的学习兴趣和热情，增强“我也能完成”的信心，比教师的讲解、示范、指导更具有说服力。

6.個别指导、优生帮促。教师针对“体育后进生”在素质上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮助他们提高。是使他们树立信心，掌握技术的一个重要手段。在指导他们练习时，态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到教师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。另外、还可以指定体育骨干或技术较好的学生帮助“体育后进生”，同学之间形成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消除他们在教师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。

在体育教学中，只要我们积极地培养“体育后进生”的自信心，使他们在体育锻炼中得到健康协调发展：对他们的心理特征及行为表现进行了解，因材施教、有的放矢，为他们创造良好的学习氛围，给他们提供展现自我的舞台，多鼓励他们树立自信心和自尊心，就能有效地转化他们！