因文配诗厚书读薄

杨环燕

“举要治繁”，“提要钩玄”，“由博返约”是阅读理解的必由之路，也是阅读理解的重要策略。如何指导学生把“厚书读薄”，老师们曾作过若干尝试，如串词法概括课文中心，提纲法归纳段落大意等。这些方法诚然有效，但难免枯燥乏味。前些时日，我拜读一位老友的诗集《黉门今韵》，被其中的诗韵诗味所感染，本就喜爱玩味诗词的我忽发奇想：能否将诗歌引入阅读教学，帮助概括课文中心？此言一出，同仁鼎力支持。于是，“一文一诗”“一文多诗”教学尝试便开展起来。下面是笔者因文创诗的几个实例——

一、课文：《跨越海峡的生命桥》

内容简介：杭州小钱身患严重的白血病，命悬一线，救危骨髓四处难觅。十万火急，却幸逢转机，终为台湾青年和专家所救。其间，正值台湾发生严重地震灾害，余震不断，台湾青年勇献骨髓，台湾专家亲赴杭州，成功移植骨髓，杭州小钱方得起死回生。

配诗：杭州小钱患重病，命悬一线战死神。

救危骨髓无觅处，十万火急告友人。

幸得台湾一青年，骨髓合型传佳音。

时逢台湾发地震，勇献骨髓见爱心。

台湾专家赴杭州，小钱绝处获新生。

生命之花重绽放，两岸永传骨肉情。

二、课文：《伯牙绝弦》

内容简介：伯牙善弹琴，志在高山，志在流水。钟子期善听，遂为伯牙知音。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不再弹琴。知音之交，传为千古佳话。

配诗：子期听曲品神韵，伯牙鼓琴得知音。

高山流水咏壮志，古曲清韵寄深情。

谁料子期驾鹤去，一代宗师失故人。

破琴绝弦祭亡友，知音佳话传古今。

三、课文：《匆匆》（朱自清散文）

内容简介：时光如流水逝，时光若清风过，时光在一日琐事间偷偷溜走。光阴似箭，人生苦短。有志者，总有做不完的事，倍觉时日短暂；无为者，庸庸碌碌，反觉岁月悠长。时光匆匆，为人者，须惜时也。

配诗一：一日时光转瞬逝，无影无踪无声息。

岁月匆匆催白发，警醒世人争朝夕。

配诗二：一年四季弹指逝，光阴似水匆匆去。

读文知理悟真谛，人生一世贵惜时。

配诗三：朱君行文非平常，以小见大说时光。

智者匆匆春秋短，庸人碌碌岁月长。

四、课文：《北京的春节》

内容简介：北京的春节，热闹非凡。锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，火树银花。民俗风情，别具一格。节日盛况，连日频现。

配诗一：北京春节展新容，热闹非凡市井同。

锣鼓喧天动楼宇，鞭炮齐鸣震长空。

民俗风情具别样，节日盛况日日隆。

最喜春节压台戏，元宵上市乐其中。

配诗一：北京春节时段长，琳琅满目呈吉祥。

腊八日里餐腊八，有粥有蒜有果糖。

小年迎春鞭炮响，除夕辞旧酒肉香。

新年登场办庙会，元宵灯火更辉煌。

五、课文：《卖火柴的小女孩》

内容简介：这是“世界童话之王”丹麦安徒生的作品。主要内容为：卖火柴的小女孩在“天冷极了，下着雪”的大年之夜，赤着脚在街上走着，却没卖掉一根火柴。她又冷又饿，只好在一座房子的墙角里坐下来，缩成一团。她觉得更冷了，于是擦燃火柴取暖。她接连擦燃了4根火柴，最后又擦着了一大把火柴。每擦燃一次，在她眼前都出现了美好的幻景，表现了她对温暖、食物、欢乐、疼爱、幸福的强烈渴望。后来，就在这旧年的大年夜，她冻死了。

配诗一：女孩叫卖风雪天，走街穿巷举步艰。

日近黄昏无去处，身受饥寒有谁怜。

火柴墙角燃希望，幻景温馨言何甜。

一己空愿隨风去，孤影年夜赴黄泉。

配诗二：小女孩渴望追求幸福，那么，什么是幸福呢？

（一）

什么是幸福？

幸福就是得到满足——

满足人生生存质量的追求：

满足人生事业成就的追求：

满足人生亲情友情的追求：

满足人生生命价值的追求。

（二）

世人孜孜求幸福，幸福就是得满足。

生当逢时处佳境，业必有成展宏图。

亲情友情伴左右，心境家境脱凡俗。

人生追求无止尽，知足常乐永幸福。

六、课文：《晏子使楚》

内容简介：齐国晏子使楚。楚王欲乘机侮辱晏子，以显楚国威风。楚王对晏子三次使奸相辱，晏子巧用“访狗国才进狗洞”、“下等人才访下等国”、“强盗国才出强盗”的逻辑，据理雄辩，机敏应对，反唇相讥，使楚王反受其辱，维护了齐国和自身的尊严，终得楚王尊重。

配诗：齐国晏子智勇奇，使楚步步识玄机。

三番临辱巧制胜，楚王发难反遭讥。

七、课文：《白鹅》

内容简介：作者丰子恺。本文主要着眼于白鹅的性格特点——高傲，而且高傲得可敬可爱。作者刚把白鹅抱回家，它伸长头颈，左顾右盼的姿态，给作者留下了高傲的第一印象。作者在与它长时间的相处中，感受到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”叫声：引吭大叫；步态：从容不迫；吃相：架子十足。作者用明贬实褒的写法再现了他对白鹅的喜爱。整篇文章趣味十足。

配诗：白鹅自大生性骄，昂头顾盼显高傲。

叫声步态与吃相，唯我独尊气自豪。

看守门户不亚狗，远近兼顾勤操劳。

厉声叫嚣逐生客，勇敢尽职守信条。

引吭大叫声威远，路人谁敢正眼瞧。

步调从容似净角，不让行人反出招。

每日进食有规矩，饭水泥草不能少。

一丝不苟重吃法，三眼一板弹老调。

每样一口循环吃，从容不迫吃个饱。

若是饭食不够用，昂首大叫气难消。

与狗争食落下风，专人侍候方生效。

真是一位鹅老爷，架子十足待遇高。

高傲一词虽贬义，本文作者用得巧。

明贬实褒赞白鹅，妙笔生花领风骚。

诗歌言简意赅，含义隽永，意趣盎然，韵味天成，易诵易记，学生喜闻乐见，口诵心惟，畅怀悦目，潜移默化，启智陶情，自能受到良好熏陶。再进一步，引导学生参与“一文一诗”创作，练思维，练笔头，练语言，练文采，必能师生携手，共创“诗歌进课堂，阅读沐春风”的美好局面。