初中化学构建高效课堂的实践感悟

汪国勇

课堂效率是评价课堂的重要标准，课堂效果是课堂教学的生命。化学是初中阶段重要的学科，是培养学生科学知识素养的重要基础。构建高效化学课堂是每个化学教师的重要目标，也是保障学习效率、促进学生全面发展的重要前提。教师结合学生实际，认真研究影响教学效率和实效性的各种因素，在实践中不断改进和创新，不断丰富教学方法和手段，真正让学生对化学充满兴趣和热情，培养更加全面的高素质人才。

一、巧妙预设高质量问题，做好关爱和激励

初中阶段的学生不同于小学阶段的学生，他们开始懂得内敛，开始压制自己的表达欲望，教师需要营造更有利于学生参与互动的良好学习氛围，以此来激发他们的参与积极性。教师能够走近学生，走进学生的心理，充分尊重学生的思维方式和心理诉求，关爱每个学生。大部分学生遇到问题都会有点紧张，尤其是遇到有难度或者富有挑战性的问题，很多学生都会感到较为紧张。教师能够结合学生实际，使用富有启发性语言，鼓励学生积极思考，引导学生不断挑战自我，强化他们的分析和解决问题能力。深入学生，与学生一起讨论和探究，鼓励学生质疑和反思，让学生围绕问题提升思维能力，培养科学素养。

例如，学习“燃烧”的相关内容时，教师先让学生自主学习相应的知识，初步感知燃烧的定义、条件。给学生设置这样几个富有层次性的问题：（1）平时接触过哪些燃烧现象，学习过哪些燃烧的化学反应问题？这些物质的燃烧都有什么样的共同点？如何来重新定义燃烧的概念？（2）结合平时的生活实践感受，列举一些让可燃物燃烧的方法？同样是燃烧，为什么不同的物质有着不同的点燃方法？这些方法对物质有何要求？以此来引入着火点的概念，感知其内涵与外延。（3）可燃物到达相应的着火点是否就能燃烧？燃烧需要几个条件，这几个条件之间是什么关系？（4）根据燃烧的条件，如何快速灭火？（5）水和二氧化碳是最为常见的灭火材料，是否一定能够将各种燃烧物质都灭掉呢？这样的问题让学生一起来探究，教师深入学生，做好相应的鼓励和启发，让学生能够在问题的带动下逐步深入理解，慢慢感知化学的本质，由现象深入到本质，由书面知识转变他们的经验和能力，不断强化他们的兴趣和热情，让学生在快速掌握知识的同时，培养科学素养，真正促进学生全面发展进步。

二、突出学生的主体地位，增强学生参与意识

构建高效化学课堂需要真正体现学生的主人翁精神，真正将课堂还给学生，还原课堂教学的本真。所有的问题不能从学生实际出发，不能突出学生的主体作用，都是无效的设计，都不能真正让学生得到有效锻炼。一切的教学设计都要从学生实际出发，针对他们的基础和发展等级，让学生更好地参与和实践，在体验和感悟中转化和提升，这样才能不断提升课堂教学效率，强化教学效果。为此，初中化学教学必须将学生放在更加重要的位置，从教学设计到学案制作、教学过程实施和课后巩固，都要让学生积极参与进去。让学生在参与中实现知识转变和能力生成。鼓励学生做好反思，在实践、反思、再实践、总结的过程中不断提升，遵循学习认知的基本规律，强化学生的学习效果。

例如，學习“二氧化碳的制取与性质”的有关实验时，让学生亲自操作，学生将石灰石加入稀盐酸中，搜集化学反应产生的二氧化碳，并将其通入准备好的紫色石蕊试液中，学生很容易发现试液从紫色变成了红色。然后引导学生用酒精灯给变红的试液加热，结果石蕊没有恢复原来的紫色。让学生分析猜想其中的原因，他们有的猜想分析是因为石蕊出现了问题，也有学生分析可能因为盐酸浓度过大。再次鼓励学生根据自己的猜想己设计相应的验证方案。于是学生想到给石蕊试液吹气并加热，以此来观察其前后变化。也有的学生主张向试液中加入盐酸并加热，观察其颜色的前后变化。或向石蕊试液中吹气后再加入盐酸并加热，再观察其前后的变化。他们根据猜想进一步实验验证，并总结自己的实验操作，分析和解决问题的能力得到很好的锻炼和提升。

三、积极开展各种实验探究活动，有效组织学生合作学习

实验是化学教学的重要内容，是培养学生实践能力的主要途径，也是丰富学生体验、强化学生科学素养的根本保障。初中化学积极开展各种实验探究活动，让学生在实践不断探究，化学实验中的各种奇妙反应和化学反应能够带给学生非常好的观感体验，不断强化他们的探究欲望。合作学习是提升学生学习效率的重要方式，鼓励学生积极合作学习，培养学生的主动参与意识，在合作中相互学习，相互帮助，帮助他们快速达成学习目标。

例如，学习金属矿物铁的冶炼有关的内容时，这样引导学生进行合作学习与探究：我国是世界头号钢铁大国，每年大量进口铁矿石。根据所学知识，分析研究可以从哪些途径来获得金属材料铁？如果你是一个钢铁厂的冶炼工程师，你认为哪些矿石不适合工业炼铁？一氧化碳和焦炭是最为主要的还原铁的材料，氢气也可以，选用哪种物质来工业炼铁最为经济划算？让学生积极合作探究，结合化学知识，并从成本经济的角度来考虑，让学生合作探究，达成共识，既能全面掌握知识，又能深入理解，并学会综合分析，真正培养他们的综合能力，构建高效化学课堂。

总之，初中化学教师需要充分重视课堂效率和学生学习效果，在教学中积极学习和借鉴，不断创新和总结，努力构建更加高效的化学课堂，实现学生的整体进步和全面发展。

（作者单位：四川省广元市苍溪县岳东镇初级中学校）