素质教育更应注重在课堂上营造快乐氛围

梁秋梅

素质教育是当今教育的趋势，实施素质教育的关键还是依赖学校和课堂。要学会在课堂上营造快乐的氛围，要真真切切让学生体会到轻松，快乐的感觉，对课堂老师传承的知识有兴趣，从而达到德、智、体三个方面全面发展的学生。兴趣是最好的老师。谁能在课堂教学中博得学生的喜欢和崇拜，谁的教学水平就走在同行的前列。课堂教学的表现取决于教学水平的高低，素质教育要立足课堂教学，充分在课堂上营造轻松快乐的氛围。学科教学质量才能走在教育教学的前沿。

一、学生要掌握学习方法

有了学习方法，学生在课堂上听得懂后，感受到课堂的轻松氛围，从而传承了课堂上老师讲解的各科知识，真正达到了素质教育的目的。要在课堂上营造轻松快乐的氛围，教给学生学习方法很重要。在课堂中，要注重学生学习方式的训练。每个学期开学，刚刚接手的七年级学生，我都要利用三个课时来对学生进行学习方式训练。开始训练的是倾听，請一个学生上讲台作自我介绍完毕后，马上请另一个学生复述。然后训练约定，一般都运用班级的口号进行约定。第二节课训练学生学习方式的小组组成，先讲要求，再按照老师要求形成团队。例如：我在刚接手七年级初19班的时候，第一周不教授新课，主要是对学生进行学习方式和小组以及团队的训练。通过团队的训练，学生在组建团队过程中个人位置移动，而且通过与队员的配合，营造了课堂轻松快乐的氛围。每个学期开学的学习方式训练，目的在于不断去激发中学生对学习的兴趣，让学生充分发挥自主学习意识，养成自主学习的良好学习习惯，学生良好的思维习惯也得到了训练。只要学生的学习习惯养成了，就可以规范每个学生日常的行为习惯。进一步落实了学生健康发展，协调发展和学生的个性发展。能够深层次地让学生感觉到思想品德课堂的轻松与快乐。从而本能地，愿意积极主动地去学习科学文化知识，渐渐提高自己各方面的综合素质。使课堂产生巨大的教育教学效率。

二、五种要素巧妙用

学生在学习过程中主要是运用视觉、听觉、触觉等各种感官功能、通过“听、看、讲、想、做”的方式来完成的。听就是要学生集中注意力认真倾听别人说话，说什么话，然后用心把别人讲话的重点记下来。看要求学生仔细看，看课本知识，看老师操作，看同学行动，在看中有所得，有所悟。通过听，通过看，再把自己吸收的知识用自己喜欢的方式表达出来，就是课堂上需要的参与表达，想看，听，讲还要会思考，每个知识点只有经过学生自己想，才能内化成自己的财富，做是课堂的关键，学生的年龄特点决定，注意力很容易分散，听几分钟，看几分钟，想几分钟，讲几分钟，再亲自去做几分钟，一节课40分钟就在轻松愉快的氛围中度过了。其实课堂的奥妙就是这其中的五个要素。课堂上这五个要素，我们应学会巧妙运用。在课堂上如果教师能娴熟运用五种要素，你就能在课堂和活动中发现哪些学生善于听、哪些善于思考、哪些善于做、哪些善于观察、哪些善于讲、哪些善于综合，然后能有针对性地开展教育教学活动。课堂的五种要素，教师要根据上课情况轮换用，把学生的感官吸引到教学上，同时根据学生的年龄和生理，心理等方面特点，发散学生在课堂上想的思维，做的能力，讲的特长。体会自己是课堂的主人，自觉地参与感受课堂的温馨和快乐。

三、课堂上的动和静转换需要把握好分寸

我们的中学生因为年龄特点，专注某一事物的时间是有限的。如果学生的专注力超过自然时限，孩子的学习兴趣就会慢慢消失。因此，在教育教学课堂上需要在合适的时间对学生进行动和静的临时转换，保证学生在课堂上的学习兴趣持久，从而轻松快乐地学习到这个年龄段需要掌握的科学文化知识。在课堂上学生动起来，可以利用教室的资源，例如：我上思想品德课时，遇到要板书的内容，经常由自告奋勇的学生上讲台板书，学生特长得到发挥，动和静也进行了合理调整。在遇到需要探讨的问题时，基本由学生分学习小组进行讨论，可以同桌动起来，也能上桌和下桌四人共同探讨问题，有时也可以让学生组成6人或者8人的大团队来解决课堂的疑难问题。通过动静的转换学生会感觉课堂比较轻松快乐，学习的注意力得到了提高。教育教学中，课堂上教师都会在备课中把本节课的重点和难点标出来，争取在教学中得以突破。这时就要借助小组的学习来进行探讨达到重点突出，难点突破。在小组的组成过程中，学生通过移动位置，搬动桌椅，身体和心理都动一动。在静和动的调整中，再次缓解了学生的厌学心理，以一种清新的、快乐的心态参与教学，寓乐于教，通过动静的适时转换反复强化关键知识点，使学生掌握知识，训练达到一定的量，课堂产生质的飞跃。动静转换主要靠分组活动来调节。分学习小组一是调节身心，学生通过分组活动得到运动，可以在运动中解除轻微的生理疲劳，由学生坐着听到学习小组的探究学习，改变学习的方式方法，让我们的学生在枯燥的课堂上寻找到新鲜感，减少心理上因单一学习方式的厌倦。在动和静的调整过程中，不断强化训练内容，调动中学生学习的主动性，力争对知识点、重难点进行讨论。思想在交流中碰撞出火花。然后在教学中展示共同探究的成果，让学生体会成功的喜悦和学习的乐趣，发挥合作的优势。在基层教学中，由静向动的转换，其实就是个人智慧迈向集体智慧的学习过程，小组的讨论、交流、合作、展示都是学生动一动的最后机会。因此，老师在备课中要设计学生感兴趣的问题。使学生有一吐为快的迫切要求，能引发学生积极思维，通过小组交流，激发潜能，营造轻松快乐的课堂氛围。让学生在不知不觉中积极去学习和吸收不同学生的优点，弥补自己的不足，拓宽思维的遐想，在合作中激发学生创新与团体意识。

素质教育更应注重在课堂上营造快乐氛围。营造轻松快乐的课堂氛围是我们必须努力的方向。基础教育层次的教师要学会立足课堂教学，加强学生学习方式的指导和运用，调动学生学习积极性和获取知识的高度渴望，上有效率的家常课，开展生动有趣的课堂教学，营造轻松环境，打造高效生动的课堂。

（作者单位：广西柳州市三江县民族实验学校）