综合性大学音乐教育模式浅析

张逸然

【摘 要】我国现今除了传统的音乐专业学院，综合性大学基本上都设立了音乐专业，这也使综合性大学音乐教育的发展成了值得研究的问题，本文拟通过对综合性大学目前的音乐教育模式中存在的问题现状进行分析，力争提出一些改进综合性大学音乐教育模式的行之有效的措施，从而建立起具有自身特色的音乐教育体系。

【关键词】综合性大学；音乐学科；教育模式

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）02-0150-01

随着教育体制改革的不断深入与发展，音乐学科的重要性也越来越被凸显，作为宏观的艺术类学科的基础级入门学科，音乐学科的开展，对于培养学生的审美能力、艺术鉴赏能力和品位情趣都有着重要的影响和深远的意义，但是，因为目前一些客观的原因，综合性大学中，音乐学科并没有被列入到综合的公共课程之中。在教育學的相关领域内，大学音乐教学的相关研究理论也几近于无，缺乏系统的教学方法和教学体系。

一、综合性大学音乐教育模式中现存的问题

（一）定位模糊。目前的综合性大学中，虽然基本上都有音乐相关课程，但是并没有意识到音乐作为艺术类学科的重要意义，依然以传统的教学理念和教学方法为教学实践的指导思想。传统的音乐教学理念中，音乐并不具有独立的美学性和艺术性，其主要目的不是为了培养学生的综合性素质，陶冶情操，培养美学能力和艺术素养，而是为了培养表演的技能。采取的教育方式仍然是僵化的机械性演奏练习。音乐学科作为艺术性学科的价值和意义完全没有被体现。

（二）教学内容的不完善。我国综合性大学中的音乐学科的课程，基本上都存在着内容简单枯燥，课程结构设置不合理的问题。通常情况下，音乐学科仅仅只是作为补充学分的选修性课程，而没有被列入到综合性的公共通识课程体系里。在实际的教学实践中也侧重于练习而非理论性的概念。无论是什么领域的学习，都必须要有科学的理论指导和丰富的文化内涵作为基础，理论能够使学生了解这门学科的存在意义和价值及学习这门学科所遵循的基本原则。丰富的文化内涵则起到了熏陶感染作用，让学生能够感受到音乐作为艺术类学科的博大精深和魅力，同时，还能够通过让学生了解音乐所代表的精神和象征意义，参与到对音乐作品的艺术性、文学性、理论性的探讨中，提高学生的音乐感知能力，通过多种感官去理解作品。

二、综合性大学音乐学科教育理念和教学模式改革发展的策略

（一）教学理念的创新。我国的音乐学科教育，并没有取得和其他的学科相同的学术重视地位，在这一点上，我们应当充分学习美国在音乐学科教育上的理念，以《豪斯赖特宣言》为指导的功能音乐教育观点认为，音乐是能够与人类共同存亡的，其是由人民创造的，也是和人民共享的，历史已经并将继续证明人类对音乐的相关选择。我国的音乐学科教育正是需要学习美国的这种音乐教育理念，这种理念已经将音乐突破了训练技能的概念，强调了其功能性的教育能力。为了促进音乐学科教育的发展，需要在结合中国音乐学科教育现状的基础上，对国外的相关优秀教学模式及经验进行吸收和借鉴，保留适合提升我国学生综合音乐素质的部分。

（二）进行以课堂教学为主体的教育活动。音乐学科的教学活动是一种相对于传统的其他学科而言，具有独特性的教育活动，因为其教学内容和主体不是有形的文字或者理论知识，而是音乐这种抽象的艺术性理念，在这种教学活动中，并不存在着像理科、工科等学科一样的问题答案具有唯一性的情况，课堂上的教学内容仅能成为参考，教师需要做到的是教会学生学习的方法，授人以鱼不如授人以渔，高效的学习方法有助于快速实现教学及学习目的，也能使学生有更多的精力和时间深入理解疑难问题，同时，从这种学习中，还能够锻炼学生的综合能力，对其他各项综合性素质也会产生重要的影响，能够促进其全面发展。

（三）进行跨越多个学科的音乐教育。音乐学科的教育不能仅仅只拘泥于音乐这一个单独的学科的内容，必须在音乐教育的过程中对其他学科的知识进行融会贯通，很多的音乐作品所表达的艺术情感，都是与其创作的历史背景、社会环境息息相关的，对于这类作品，必须结合历史文化知识、人文政治知识及语言文学知识，才能充分而完整地理解作者的创作思维和其作品中所表达的思想感情。同时，有些作品的艺术性价值体现在对学生的理想信念的影响上，对于这类作品，必须要结合思想道德素质方面的内容对其内涵进行解读，以此来促进学生的思想道德素质和科学文化素养的共同进步，能够使学生通过接受音乐学科的教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，积极地应对问题和挑战。

三、结束语

综合性大学必须要提高音乐学科的地位，充分发挥其在大学整体教育体系中的重要作用，通过对现有的教学模式中的问题进行分析，作出及时的调整和应对，才能够使我国的综合性大学的音乐教育模式的改革向着光明的前路进行发展，才能更好地提高我国综合性大学的学生的各项素养，从而能够真正实现综合性大学开设音乐学科的最终目的。

参考文献：

[1]周静.综合性大学音乐教育模式浅析[J].中国高等教育，2011，（18）：52-53.

[2]牛郸.浅析综合性大学音乐教育立足的三个着眼点[J].艺术科技，2013，26（06）：354.