应用型高校艺术设计类工作室创业教学模式探索

胡晓宇

摘要：在鼓励和倡导大学生创业教育的背景下，应用型高校艺术设计专业应当依托工作时创业对教学模式进行改革和创新，进而培养更多的多元化人才，为学生的创新就业提供更多的机会和资源。本文主要对应用型高校艺术设计类工作时创业教学模式进行分析和探讨。

关键词：应用性；高校艺术；设计类；工作室；创业教学

艺术设计专业工作室教学模式在我国已有一段时间的研究，特别是在中美洲等著名艺术院校以及清华美术学院艺术设计专业工作室教学已经非常成熟，这也为我国的高效艺术设计专业的工作室创业教学探索出了一个良好的模式，然而，在我国大部分的高校因为地域、经济和历史等因素的影响，使得艺术设计专业的工作室教学仍处于刚刚起步的阶段，基于这种背景下，本文对于应用型高校艺术设计专业根据自身的特点的工作室教学模式进行了研究和探讨。

一、基于工作室的艺术设计专业创业教学模式

（一）制定工作室创业的管理制度

高校艺术类应当在工作室的基础上制定一个专门的创业管理系统，这样才能够确保高校工作室创业教学的顺利开展，这就需要高校必须要对工作室创业教学的特点进行研究和分析，制定出一套行之有效的工作室创业管理制度，进而促进工作室创业教学的长期发展。比如可以为学生制定创业课程免修政策，学生可以一学期申请三门免修的课程，进行工作室创业，同时要对学生申请免修创业的范围进行规定，符合以下几点的条件的学生可填写免修课程申请表：①与本专业相关的主要的工作室创办人或者合伙人；②与本专业无关的，但是工作室需要创业的创始人；③负责工作室业务开展的主要成员。经过学校批准之后学生就可以进行免修创业，最后还需要进行创业报告答辩，把免修的成果转换成为创业的成果。不过学校一定要做好审核工作，防止弄虚作假的现象发生，一经查实，那么学生将可能会面临取消毕业资格的惩罚，这样才能从制度上保证政策的公平性和有效性。

（二）创业型学生的选拔。

挑选创业受训人员是一项重要任务，不是每个学生都具有创业精神和创业能力，这对学生的企业家素质和能力具有很高的要求[1]。但是在学生当中也有很多具有创业能力和潜力，那么怎样才能够在众多学生当中发现这些学生，这是创业教学是否能成功的关键。这就要求教师在选拔学生时要严格把关，并有眼力认识人的眼睛。创业型学生的选择通常采用教师推荐和问卷调查的方式。这是最有效和可靠的方式专业教师找到合适的候选人创业并推荐他们到工作室。但这种方法势必会挂漏，因此仍需结合问卷调查的方法，做好学生背景资料的收集和分析，更准确、全面地掌握学生情况，找到更适合创业的学生，给予足够的重视和培训，之后再把他们吸收到工作室，让其成为创业团队的准备人员。

二、充分利用工作室资源支持学生创业

（一）教师帮带

在高校进行工作室创业教学时，对于教师就提出了更高的要求，教师不但需要具有较高的专业水平，而且具有较強的创业实践能力。这就要求我们的专业教师不断地学习和拓宽自己的知识面，以便给创业型学生更多的帮助。比如视觉专业学生可以创建的摄影棚启动项目，然后由教师进行帮带。对于工作室地址选择、设备购置以及数码印刷场地推荐、项目报价等进行指导和帮助。由于教师大多数具有多年的创业经验，丰富的创业经验和社会资源，由教师进行帮带，可以使得学生的创业过程能够更加的顺利连续，而且在毕业前为学生累积一定的创业经验[2]。

（二）孵化场地

艺术类院校应当为各项专业需要工作室进行创业的学生提供专门的场所，配备好桌椅、电脑等基本的办公设备，以及完善场所内的公共设施和卫生服务等等。除了课外学习、竞赛等内容外，还要安排那些已经论证了创业项目可行性的企业进入其中，用企业正常运行的模式进行运作，并且需要求聘请经验丰富的教师来为创业学生进行创业指导，这样一来既可以为学生提供良好的创业环境，也可以有效的降低学生创业的成本和风险，待到学生创业达到了一定的规模，还可以将其移植到市场[2]。通过这种一对一的创业教师指导创业的方式，可以有效的提高学生的创业能力，并且创业孵化可以有效的帮助学生降低创业的初始成本，进而帮助更多的学生顺利的进行创业。

（三）社会资源

高校还需要充分的利用各种社会资源，以工作室为载体，为学生的创业提供更多的社会资源。比如对于服装设计专业工作室的学生就可以推荐到服装公司去进行实现，通过在公司实习的机会提升学生的专业能力，另外，也可以帮助学生更好的了解到公司的运作模式，为学生今后的创业提供良好的学习机会。

三、结语

综上所述，应用型高校艺术设计专业开展工作室创业教学的模式，可以为更多的想要创业的学生提供更多的机会和平台，为社会培养出更多的创新性人才，有效的解决大学生就业问题。因此，高校应当要加强对工作室创业教学模式的研究，以工作室也载体，为学生创造更多创业资源，引导学生自主的进行创业，进而有效的解决艺术类学生的就业问题。

参考文献：

[1]沈宏，陈良雨.应用型高校艺术设计类工作室创业教学模式探索[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016（9）：146-146.

[2]胡长春.应用型本科艺术设计专业工作室教学模式探索[J].美术大观，2011（10）：158-158.

（作者单位：沈阳城市建设学院）