浅谈绘本在区域游戏中的延伸

孙秋萍

摘要：幼儿绘本在区域游戏的组织、引导，深入理解开展区域游戏的内涵，让幼儿自主地感知、操作、模仿和想象，利用绘本中的游戏来吸引孩子兴趣，用情境表演帮助孩子理解故事内容，并通过虚拟情境再现绘本场景，让幼儿可以通过直观的视觉来感知和接受，从而激发幼儿玩兴并从中获取多方经验和能力的一种游戏。

关键词：绘本；区域游戏；延伸

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0250-01

幼儿的区域游戏融想象、创造于一体，对发展幼儿创造能力的培养与发展起着非常重要的作用。以区域游戏为载体，美仑美奂的画面，精彩的情节，幼儿可以通过游戏中人物的表情、神态清晰地分辨出故事里的人物性格的善恶、美丑，并表达自己对人物的善恶，让幼儿得到全面和谐的发展。因此，我们应该怎样借助区域游戏，通过活动的延伸，增强对绘本的理解挖掘绘本所蕴含的价值呢？

1.开展区域游戏，提高绘本兴趣

绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。绘本中色彩丰富、形象鲜明的图画，我们可以引导幼儿借助区域游戏中的体验感知，挖掘其中的美术元素，从欣赏、表达、创作等多面来体验和表现。认真设计区域游戏让幼儿在看故事、听故事、画故事等活动中提高绘本兴趣，从而提升绘本的综合素养。

例如表演游戏《彩虹色的花》需要有道具和服装。那么，道具的准备是我和孩子们以及家长有这个意愿和能力一起参与到道具和服装的制作中来。于是，我先发动孩子们进行彩虹色的花、小蚂蚁、蜥蜴、太阳公公、小老鼠、鸟妈妈、刺猬、雨点、雪花的角色头饰及相关的服装的制作。我让幼儿把老鼠一家涂好色后剪下来塑封，制作成头饰；接着，让幼儿画鸟妈妈，给鸟妈妈涂色，剪下来制作成道具；然后，让孩子们说一说平时看到的雨点和雪花及太阳公公是怎样的形状，把它画下来涂上颜色，制作雨点、雪花、太阳公公的道具；最后，我们提供半成品的蚂蚁道具，让幼儿进行涂色装饰，制作成蚂蚁道具。虽然我们的幼儿在涂色、绘画、装饰等方面还显得比较稚嫩，做出来的道具并不精细和漂亮，但他们认真、投入的精神，让孩子们在游戏活动中提高了绘本的兴趣，在游戏的绘本过程中不断挑战自己，不断超越自己的锻炼。

2.通过区域活动延伸，增强对绘本的理解

平时在区域活动中光进行集体教学活动，让幼儿接触、欣赏绘本还不够，还要让孩子们真正的去理解、内化和吸收绘本的内涵。例如《白雪公主》教学活动结束后，我又将教学活动延伸至各个区角，让孩子们将绘本内容通过各种形式进行表达。我在课后布置了几个活动作业。

2.1涂一涂：我把准备好的七个小矮人的半成品分发给孩子带回家，让孩子进行涂色。让幼儿在涂涂画画的过程中，认清了绘本中各个角色的身份。

2.2看一看：活动课后，我把《白雪公主》的图书投放在阅读区，让幼儿边看书边回忆绘本内容，并尝试自己独立讲述绘本，从而巩固绘本中反复出现的语言和句式，增强幼儿的语言表达能力。

2.3说一说。我让孩子们回忆游戏活动的情景，让幼儿按故事的线索，简单设计剧本说一说白雪公主被谁嫉妒、被猎人追杀、七个小矮人对白雪公主的帮助，最后被营救的故事。通过这些延伸活动，丰富了幼儿的活动形式，提高了幼儿的绘本兴趣，从而更好地理解绘本的内容。在区域游戏和绘本的有效整合，使其对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力的发展都具有重要价值，蕴含着丰富的多元智能元素。

3.根据区域游戏，进行绘本创作

在大班的角色游戏《旅行团》，为了加强幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆，我先提问：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也出去旅游？你们参加过旅游团的活动吗？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……）接着，我进行分配角色：旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。在游戏中我重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？另外帮助导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等）同时提醒孩子们把家中的环境整理干净，要带好物品，做好准备。最后要明确规则：旅客戴旅行帽，导游举旗；旅客跟着导游走；到每一个景点，导游都要做简短的介绍；旅客自由活动结束后，导游挥旗帜时旅客集合，前往下一个景点。通过本次的游戏后，请同学们一起制作"景点路线图"，制作景点标志图片等。在《旅行团》游戏活动中，能使孩子对绘本产生浓厚的兴趣，积极地投入到制作景点路线图的绘本中，并促进其多方面能力的发展。做到"不求多，而求宜"，只有這样，才能真正让孩子在游戏中层层深入地体会和感悟绘本，感受到绘本带来的快乐，在快乐的游戏活动中感悟绘本、体验绘本、享受绘本，放飞梦想与激情，挥洒稚拙与童真，促进幼儿身心获得和谐成长。

总之，幼儿以区域游戏与绘本的有效整合，在表演游戏中通过扮演角色、言语对话、故事旁白、音乐律动等各种形式演绎故事情节，不仅能让幼儿充分体验，更好地理解绘本的内涵 ，而且让他们了解了表演这一艺术表现形式，感受角色扮演的乐趣，游戏的乐趣，享受表演带来的快乐，从中获得认知、社会和艺术等多方面能力的提升。

参考文献：

[1]卜金凤 ；；创"游"绘本意趣多之神奇的出租车《新课程·上旬》- 2017（7）

[2]曹燕；；绘本与游戏相随阅读与长智相生《教育》- 2017（4）