如何进行幼儿班级管理

香梅荣

摘要：班级管理是教学工作顺利开展的前提，也是班级环境优化的保障。为了能够使幼儿健康、快乐的成长，强化幼儿园班级管理力度，优化管理方法是非常必要的。本文从几个方面对幼儿园班级管理方法进行了分析，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

关键词：幼儿；班级；管理

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0231-01

幼儿班级管理是一项复杂的系统工程，既要树立全局的意识，又要考虑到每个幼儿个体的感受，因此作为幼儿教师，应该对于每个幼儿进行详细的了解，体会他们的内心世界的需求，让幼儿在被管理中既能体会到教师的关爱，也能对幼儿教师产生尊敬。

1.制定管理规则，进行有效执行

教师应制定明确详细的规章制度，让幼儿在该阶段就意识到遵守规则的重要性。然而在制定规则中要严格考虑每条规则是否符合幼儿的年龄特点，是否能保证幼儿按照规则做好，所以一套规则的制定和实施需要不断地试行和改正，并且尽可能征询幼儿的意见，让幼儿自己能参与到这项工作中，这样在执行的时候才能保证有效合理。约束幼儿不是限制他们的自由，而是为了培养孩子良好的生活习惯。例如，在就餐的过程中教育幼儿不要浪费粮食，从小培养幼儿节约的好习惯。在休息时要教育孩子不能大声喧哗，以免影响其他人休息。部分小朋友上课喜欢交头接耳，为了维持好上课的秩序，应该教育他们在课堂上做好自我约束，幼儿的天性是贪玩，而且向往自由也是每个人的本质，但是自由是需要建立在不影响其他人的基础上，要遵循基本的规则，当幼儿养成这种意识的时候，他们对规则的认识也会逐渐成熟起来。经过一段时间的锻炼，幼儿会主动遵循规章制度，养成这种良好的习惯对于执行幼儿园的管理规则有很大的促进作用。

2.营造心理情境

著名的教育学家杜威曾经提出这样一个思想，一个人所展现的行为表现与这个人生活的环境有很大的关系，生活的环境能够决定这个人的行为是好是坏。幼儿的情感受到环境的影响更为严重，所以老师在对幼儿进行教育的时候应该营造一个轻松愉快、安全的心理情境，使得幼儿能够感到班级中的环境与家庭环境是相似的，这样幼儿才能够更好的融入到班级中，使得幼儿在班级中的氛围下能够逐渐的在心理形成一种规则。比如，老师可以将学生养的小动物或者栽培的植物放在玩具柜子上面，进而提醒幼儿不要大声喧哗，否则会打扰到这些小动物，学生自然就会控制自己说话的音量，久而久之，学生就会习惯这种说话音量；老师爱和幼儿进行交流的时候，声音应该轻柔温暖和蔼有爱，应该俯下身体与幼儿进行平等交流，使得幼儿能够将老师看作朋友，与老师无话不谈。通过不断的创设多样的心理情境，对学生的语言和行为进行暗示，帮助幼儿在班级中建立活动规则，最终幼儿在班级中能够感觉到轻松有序并且自主的类似家庭的班级环境。

3.贯穿音乐情境

幼儿园中会涉及到很多种科目，比如音乐，幼儿园中每天都会播放一些音乐，老师们可以将音乐充分的利用起来，可以通过音乐创设一种情境来让学生完成一些任务。例如，老师可以在课间放一些比较轻缓柔和的音乐，在这种环境中幼儿会不自觉的将说话音量进行控制，进而逐漸的养成说话要轻柔，与人交流也要轻柔的习惯；在户外的体育活动结束之后，老师可以播放摇篮曲，幼儿在进入班级之后，能够将自己之前的兴奋情绪进行及时转变，在听了摇篮曲之后，学生能够安稳的坐在座位上进行休息，保持安安静静的课堂氛围；老师在课上游戏环节结束之后，可以播放一些比较欢快的具有吸引力的音乐，学生在听到这样的音乐之后会不自然的动起来，慢慢的回到课堂中来。音乐具有很强的感染力，通过播放音乐可以减少老师的言语，帮助老师更加快速的稳住幼儿的情绪，快速的进入到老师想要的状态中去，能够在集体中进行活动的完成，使得老师能够轻松的把握整个课堂的动向，进而能够取得一个良好的教育效果。

4.借助教育情境

在幼儿园中借助教育活动开展的情境，培养幼儿的生活和学习常规。幼儿在幼儿园中能够参加多种多样的教育活动，在这些教育活动可以有儿歌、游戏等。幼儿在通过这些教育活动能够逐渐的丢掉自己在生活中所表现出来的坏习惯。比如，在幼儿园中有很多的幼儿将玩具玩到哪里就丢到哪里，不会将自己不玩的玩具捡起来放回玩具柜子里，还有一些幼儿尽管会将自己玩过的玩具放回玩具柜子里，但是放的位置都不是玩具该放在的位置，随便摆放玩具。

5.开展"家园"合作

幼儿园班级管理离不开幼儿家长的理解和支持，要想做好幼儿园班级管理工作，就要深入挖掘幼儿家长资源，加强幼儿园与家长之间的沟通交流，积极开展"家园"合作。幼儿教师要以平等谦虚的态度和家长对话，真诚接待每位家长，取得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者，让家长感受到班级教师们对孩子的爱与真心。

6.从点滴做起，"真诚""爱护""尊重"相辅相成

一个优秀班级，它的工作离不开每一位老师的付出；离不开每一个工作的细节；离不开每一位孩子的展现，离不开每一位家长的支持与合作。在点滴的工作中我总结着，收获着那一个个平凡细小而又伟大实用的教育价值，回首间，我的价值也在细节中体现。我喜欢我的工作，喜欢孩子，"真诚""爱护""尊重"我的工作目标与方向，无论我们的教育方式发生怎样的改变，爱孩子的信念始终摆在首位，只有这样，孩子们才有一个温馨的世界。我，总结了我的经验，收获了我的快乐！

7.结语

作为一名幼儿教师，我们要时刻保持一个积极的心态，充满自信，受人喜欢，知足常乐，倍感幸福。更重要的是还能让人改变自我，改变世界。我知足，所以我快乐！

参考文献：

[1]邹丽娟。幼儿园班级常规管理的实践与体会[J]。教育现代化（电子），2016（17）。

[2陈亚茹。幼儿园有效进行班级常规管理的实践方法[J]。考试周刊，2014（13）。