如何培养小学生学习数学的兴趣

郭鑫

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0172-01

"兴趣是人的一种积极的认识倾向。它推动人们去探求新的知识，发展新的能力。"当学生对学习感到有兴趣的时候，他们就会积极主动、心情愉快地投入到学习中去，当他们满怀兴趣地学习时，就能掌握快，记得牢，效果好。而数学是抽象性和概括性高度统一的学科，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此，在数学教学培养学生的学习兴趣十分必要。那么如何激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？

1.发挥教师主导作用，激发学生学习数学的积极性

俗话说：教是外因，是条件；学是内因，是根本。外因只有通过内因才起作用。因此，在课堂上我关心、爱护学生，在参与和引导学生的认知活动中，要保护他们的人格和自尊心，保护每一个学生的独创精神。哪怕是不尽完美或者是微不足道的见解，我也要给予充分的肯定，让他们感受到成功的丝丝甜美。这样才能真正发挥教师的主导作用，激发学生学习的积极性。

如在数学课堂教学中可以运用一些简短而有激励性的语言："你说呢？""你认为怎么办？""你怎么知道的？""你曾有过这样的经历吗？""你说得真好！""这个见解很新颖""能不能仔细想想？"等。这些尊重、期盼性的语言，不仅是对学生情感的激发，更重要的是营造了一种平等、民主、和谐、愉快的学习氛围，从而建立了良好的师生关系，使学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索、获得成功的强烈愿望，积极主动地参与学习。

2.重视活动和创新手段，在主动参与中调动学生学习数学的积极性

平时，我深入研究教材，活用文本，广泛收集各种有利于提高课堂有效性的资源，根据章节目标和教学内容，及时巧妙地利用学生现实生活情景，找图片、实物、动作，积极创设各种贴近学生实际生活情景，布置任务，让学生在任务的驱动下，主动学习新知识，体验成功的喜悦，激发他们的学习积极性。

例如在学习"游戏的公平与不公平"这一节课，我先请两个同学甲、乙上台做一个抛掷两枚硬币的游戏，游戏规则是：抛出两个正面--甲得1分，抛出其他结果--乙得1分，先由甲抛掷10次，乙记录得分，再由乙抛掷10次，甲记录得分，最后统计得分，得分高的人获胜。学生们很激动踊跃的分组做游戏。我请两组同学上来做游戏，然后请同学们判断这个游戏是否公平，学生们先黑板上的数据直观感受到这个游戏不公平，于是请同学们思考这个游戏不公平的原因何在。采用这样的方式来学习知识，学生很感兴趣，不仅任务完成得特别好，而且增加了学生学习的兴趣。

3.创设情境，激发学生学习数学的兴趣

对于小学生而言，教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事，富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生积极参与学习活动。

3.1创设童话故事情景。如在教学除法的初步认识时，我利用教材上熊猫分竹笋的画面，创设了熊猫京京招待客人的情景。上课伊始，小精灵讲述京京一大早采来新鲜竹笋，准备招待华华、盼盼、亮亮、红红几位好朋友的事情；接着，小精灵提出"每盘应该放几个竹笋？"的问题，并请大家帮助小京京。动态的画面，配以生动的讲述，给学生创设了生动的热情招待客人的情景，吸引了学生的注意，激发了学生参与的兴趣。

3.2创设表演情景，调动学生创造的积极性。如我教"小数点的移动引起小数大小的变化"时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数字中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，学生的学习兴趣浓厚。

3.3创设游戏活动情景增加学习兴趣 。例如在20以内的口算教学中，我将全班学生分成两个小组，互相出题，互相解答，答对了即可获赠一朵红花，答错了就得让出一朵红花，在规定的时间内，看哪组得的红花多。因为小学生都愿意本组多得红花，所以都积极动脑，全班学生在紧张、欢快的游戏中进行练习。

4.把数学知识生活化，以激发学生学习数学的兴趣

在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，把教学内容和实际生活联系起来，使学生在"问题解决"的过程中，充分体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和應用数学的信心。如：在学统计这部分知识时我设计了这样一个题目。同学们，新年班里开联欢会，需要买水果，你认为买哪种水果好？这是一个与学生生活密切相关的问题，为了解决这个问题，学生调查全班同学每人最喜欢吃的一种水果，参与积极，气氛活跃。最后根据统计结果进行分析，做出了合理地决策。

让学生感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。如学习了"长方形面积的计算"后，可以让学生量一量家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法计算出学校铺地砖的走廊面积。学生通过亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。

总之，培养小学生的学习数学的兴趣，对小学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们老师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学。