浅谈初中数学课如何提高学生的自主探究能力

张定平

摘要：随着时代的发展和新课改在初中教学中的不断深入，现代教育越来越重视学生自主学习能力的提高。基于此，初中数学教师要改变传统单一、落后的教学模式，发挥自身在教学过程中的引导作用，鼓励学生主动探究知识，培养学生的自主探究能力。笔者根据多年初中数学教学经验，针对提高初中数学教学中学生的自主探究能力展开了以下研究。

关键词：初中数学，自主探究能力，教学研究

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0137-01

每个人都是一个独立的个体，都有自身的知识需求。初中数学教师在课堂教学中，要认识到学生之间的个体差异，适当改进教学方式，为学生创设自主学习的时间和空间。在传统的数学教学中，教师只注重自己"教"的过程，忽视学生"学"的体验，学生处于学习的被动地位，很难产生对数学学习的兴趣。然而，新课改下的教学目标要求初中数学教师注重学生的课堂体验，让学生自己感悟知识内容，从而启发学生的思维，使其主动思考、分析、探究、解决问题。另外，教师还应增强师生之间的课堂互动以及学生之间的合作学习，结合学生的心理个性特征，挖掘学生身上的潜能，激发他们的自主探究意识。

1.创设教学情境，培养学生自主学习的习惯

要想提高学生的自主探究能力，初中数学教师应不断提升自身的教学水平，更新教学观念，深入贯彻并落实"以人为本"的教学理念，注重学生主体作用的发挥。教师不仅要精心设计课堂内容，优化课堂教学环境，还应适当调整自身的教学风格，让数学课堂更加幽默、有趣，教师的课堂语气还要具有亲和力，带有情感地进行知识讲解，不仅可以增强师生情感基础，还能够吸引学生的课堂注意力。另外，初中数学教师还应为学生创设宽松、和谐的教学氛围，给学生以自主探究的时间和空间，不断创新学生的思维。学生对于课堂讲解有不同意见和见解时，教师给予学生充分的尊重，以一种平等、友爱的心态与学生进行交流，使学生充分感受到自身的主体地位。对于学生之间的差异性，教师要给予一定的理解，并针对学生的个体差异进行因材施教。

2.创新教学方法，激发学生学习热情

在初中数学教学过程中，教师要不断创新教学方法，根据教学内容，灵活运用多种教学形式，激发学生数学课堂参与热情。例如，在讲"画轴对称图形"这一节时，我将一张白纸对折，并任意剪下一个图形，然后展开白纸，就会出现一个轴对称图形，再让学生们自己动手去尝试。这样，学生就可以对书本上的概念和理论有一个直观、形象的认识。在这样一种活跃的数学课堂氛围中，使得教学效果明显增加。另外，在学习"三视图"时，教师可以发挥多媒体的演示功能，将正方体或者长方体旋转起来让学生从各个角度观察，并为学生展示立体图形的正视图、侧视图和俯瞰图，使抽象的图形直观化。此外，在让学生自己动手制作长方体、正方体或其他立体图形，并将图形展开，观察展开后的形状。这样一种直观的教学方法，不仅能够提高数学课堂效果，还可以增强学生的课堂体验，提高学生数学学习兴趣。

3.为学生提供更有效的自主学习的方法

正所谓："授之以鱼，不如授之以渔"。教学的最终目标不是教会学生学习知识本身，而是注重学生学习能力的培养，不仅要"学会"知识，还要"会学"知识。教师根据课堂教学目标，提出几个需要在课堂上解决的问题，通过适当的引导，让学生自己思考并探索问题的答案，然后根据自己的理解总结课堂知识的重点和难点，最后，教师针对学生的疑问在进行细致地讲解，有意识地锻炼学生的自主学习意识。

首先，激发学生的探索欲望。传统的初中数学课堂，教师只是一味地依据教材内容进行讲解，只是让学生死记硬背公式、概念和定理，再加上题海战术的数学教学策略，会让学生感到数学是一门枯燥、乏味的学科，领略不到数学的探索性和趣味性。然而，新课改后的数学教材更加注重知识与生活的结合，在解决生活问题中领略数学的魅力，数学服务于生活，生活也体现着数学。初中数学教师可以利用多媒体提供的形象的图片和丰富的学习素材，激发学生的学习热情，培养学生的探索欲望，并使其在探究过程中，体验到数学学习的乐趣。

其次，注重学生思维能力的培养。初中数学教师在讲题的过程中，不能单纯为了讲题而讲题，而是通过讲解不同类型习题的不同解决方法，让学生总结每一种类型习题的解题思路，这样学生在以后的解题过程中，就会举一反三，进行自主学习，不断促进其探究意识的提高。

综上所述，初中数学教师在日常教学过程中，要注重自身教学水平的提高，跟进新课程改革的步伐，及时更新教学观念，改进教学方法，致力于为学生营造一个轻松、民主、和谐的学习氛围。此外，还要充分发挥多媒体在数学教学中的作用，使学生更加直观、形象地理解学习内容，充分调动其数学学习的积极性和主动性。同时，教师根据教学目標和学生学习特点，创设有利于启发学生思维的教学活动，为学生提供自主学习的机会，有意识地培养学生的自主探究能力，促进学生数学学习能力的全面提高。

参考文献：

[1]林锐平.学生自主：初中数学探究式教学的着力点[J].中国科技信息，2012，（14）.

[2]张爱军.初中数学引导探索、自主学习教学模式初探[J].上海中学数学，2014，（6）.