小学英语启蒙教育初探

余淑

摘要：小学英语启蒙是学生英语学习的奠基阶段，也是培养英语学习兴趣和形成英语学习语感的重要时期。如何让学生更好地形成英语学习语感、培养英语学习兴趣，为今后的学习奠定扎实的基础呢？笔者结合自己小学英语教学实践，从口语训练、激趣导入；词汇直观化；寓教于乐；复习巩固等五个方面进行了初步的思考与探讨，对今后的英语教学有一定的启发和借鉴的作用。

关键词：口语训练；激趣导入；词汇直观化；寓教于乐；复习巩固

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0118-01

近年来，小学英语在逐渐普及，但学生们两极分化严重，学习兴趣不高，上课处于一种被动、盲从的状态。如何改善这一局面？我认为，小学三年级英语教学是特别重要的启蒙阶段，在这一阶段，不仅要完成新课标的教学要求，更重要的是要培养小学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲，为以后的学习打下良好的基础。如何做好启蒙教学为今后的长效学习奠定基础呢？下面，我就结合小学英语教育的实际情况，进行初步思考与探讨。

1.重视口语训练，师生之间尽量用英语交流

重视口语训练，是语言学习的一个重要规律。就像我们的汉语学习，也是先会说，然后才学习怎么读，怎么写。因此，我们要通过口语的训练，迫使学生在听的过程中，慢慢喜欢说英语，能够用英语表达自己的需求。这样，就容易形成英语学习的语感，营造英语表达的气氛，实现英语启蒙教育的目的。

小学生学习英语的一个主要来源是课堂教学。因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要手段。从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。老师可配以动作、表情或适当的解释说明，放慢语速，夸张领读，而且重复所述内容，用简易的同义词或短语解释词义，用不同的句型转换同一意思的句子，用简单的句子解释段落意思，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。用略带夸张的"洋腔洋调"组织教学，可以很好的烘托出英语课堂气氛，增强学生的求知欲，达到提高学生的听说能力的目的。

2.激趣导入，激发学生的求知欲

教师的精神状态直接影响着学生的学习兴致，因此，我总是以饱满、高昂的激情、带上节奏感的语言和良好的心境绘声绘色地上好每一堂课，决不把个人的情绪带到课堂上。另外，注重铺垫和新旧知识衔接，巧用"Warming up" 部分引入新课题。在"Warming up"热身复习阶段，教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，通过复习学过的词汇就可以非常自然地引出新课内容。如：在教学三年级"Family"一课时，利用" Let's chant-I love my family"引出家庭成员的单词，通过课堂表演"找妈妈"猜测新单词的意思。学生通过边说英语儿歌边做动作，还有师生之间的谈话，激发了学生的探知欲，很快就进入学习状态。

3.巧用实物及图片，实现词汇学习直观化

小学生在认识客观事物过程中，以形象思维为主。特别是对于英语学习初学者，采用直观教学，教师在上课时充分应用学习单元的人物图片和单词卡片，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如在学习水果时，教师先将实物：apple pear grape banana 等放在一个大袋子里，展示实物，学习它相应的单词，就能够给学生留下深刻的印象。

4.寓教于乐，教学过程游戏化

孩子的天性就是贪玩，没有东西比有趣的故事和精彩的游戏更让他们感兴趣。玩中学，边学边玩，授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学，记忆深刻。带头饰角色扮演非常适合小学低年级的学生，但是，高年级的学生却觉得太幼稚，不适合。如教对话Happy birthday 时，先教唱歌曲Happy birthday，然后让学生带头饰分角色扮演对话，操练与游戏相结合，可以起到事半功倍的作用，教学效果显而易见。又如教职业teacher farmer doctor等词时，让一名学生模仿这些职业，其它学生猜，学生们乐不可支，争先恐后的运用所学回答。在教完1-10的数字后，我让学生们带着他们喜欢的乒乓球，一边垫球，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。从玩中学，学中有玩，太有趣了。

5.加强复习巩固，重视英语在生活中的运用

在我国的英语学习环境中，学生在生活中很少有频繁接触英语的机会，课后大部分学生反映記的单词很容易遗忘，因为不能像本族人那样自然习得英语词汇。课堂当堂所学内容都是暂时记忆，这就要求英语教师充分利用课堂时间，有意识地培养学生巩固旧词汇的策略，重视对知识的复习巩固。在教学中我尝试使用了几种方法，复习效果很好。如复习单词时，我把每个枯燥乏味的单词制作成ppt或flash动画，再编成节奏感强的chant，这样学生可以生动有趣的掌握每个单词的拼写与运用。复习重点句型时，把学过的课文内容连贯起来，串编成一个喜剧游戏或故事，学生在笑声中又一次加深了对各种句型知识点的记忆，复习起来既轻松又高效。同时，要尽可能多地为学生提供巩固英语词汇的机会。如在新课前的热身活动，就可以穿插在游戏活动、歌谣、歌曲中。

以上几点，是我近几年从事小学英语教学后的一些不成熟的建议，在今后的教学中我还得不断地探索研究，不断学习总结，一步一个脚印地上好每节课，进一步探索适合农村条件的教学方法，提高学生英语水平。