浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

辛业国

摘要：随着经济与科技的不断发展，教育问题已经成为我们国家当前最为热门的话题之一。情境教学法对于学生的教育有着非常高的应用价值。本篇文章将对于情境教学法的实际概念以及相关作用进行阐述，并对于其具体应用提供一些合理的建议。

关键词：情境教学法；小学语文；应用

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0064-01

引言：现如今教育部提出课程改革，情境教学法的概念便随之提出。这种教学方法能够通过创设合理的情景，让学生们在情景中获得体验并展开相关讨论，之后再将其与自己所学的相关知识进行有效联系，从而达到学习的效果。

1.情境教学法的概念和作用

1.1具体概念。情境教学法的概念为教师通过自身语言以及其他辅助手段，在课堂中创设生动的情景环境，还原课文中原有的已经，以此激发学生们内心的真实情感。在提高自身合作精神以及思维能力的同时，还能陶冶自己的情操，情境教学相比于传统的教学方式，其具有非常鲜明的时代特点。

1.2实际作用。

1.2.1提升学习兴趣。在当前时代存在的艺术种类而言，音乐具有最高的审美特色，其能够利用充满感情的音乐符号对当前生活进行描述和表达，展现出人类的心灵。也正是如此，在小学语文教育活动中对其情感和审美进行培养，促使他们能够利用平常心感受这个世界。

教师在情境教学中教学生们在日常生活中所熟悉的各种事物进行结合，让其感受到音乐所蕴含的意义和价值，同时还会产生无穷的乐趣。

1.2.2加强合作精神。在情境教学的过程中，教师可以根据教学的具体要求设置出多种不同的游戏情境。例如在进行诗歌的学习时，教师便可以采取分组的形式，让学生们自主朗读背诵，通过自己的理解感受其所包含的真实情感，从而能够切实体会到诗词中所包含的韵律美以及散发出的真实情感。不仅如此，教师还可以鼓励学生们自主完成动作编排，将诗歌的内容依靠表演进行呈现。经过讨论、表演学生们的合作精神也得了相应的提高。

1.2.3提升欣赏能力。情境教学往往会将学生们所熟悉的事物引入到课堂教学中，促使其欣赏能力得到相应提高。例如教师在进行"动物园度过愉快的一天"的情境教学时，便可以将音乐和美术进行结合。當学生们听到教师播放的相关音乐片段之后，脑海中便会勾勒出一幅美丽的自然风景，从而提升了自身的欣赏能力。

2.情境教学法的实际应用

2.1激发学生感情。当前我们国家小学语文课本中收录了许多十分感人的经典作品，从而为情境教学提供了有力的基础。尤其是对于一些城市中长大的小孩，由于其生活条件比较优越，因此教师可以依靠创设情境的方式激发学生们的想象力。如此便能够通过自我感知，从而感受到文章中所蕴含的真实情感。

例如教师在进行课文《十里长街送总理》的学习时，教师便可以通过自己独特的表达，将文章中的情景创设出来，让学生们感受到人们对于总理的爱戴和敬仰之心。

2.2创设参与机会。为了提升学生们的思维能力，教师便需要在其学习阶段进行培养。如果学生的思维没能和日常参加的活动产生联系，则会导致其思维出现停滞的状态。因此教师理应创造一些能够让学生们动手的机会。不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且能够促使课堂的气氛更为活跃。

例如在学习课文《捞铁牛》的时候，教师便可以设计一个游戏项目，让所有学生们使用鼠标进行捞铁牛，让其能够通过亲身体验从而获得更为直观的感受，同时还能对课文本身的理解程度进一步加深。在游戏的过程中，学生们普遍会有非常高的参与度，十分活跃的氛围拉近了教师与学生之间的距离。

2.3加强多媒体技术的应用。现如今已经进入了信息化时代，现代设备已经应用至了各行各业之中。小学生们往往对广大事物都具有非常强烈的好奇心。所以教师可以根据学生自己的心理特点，通过多媒体等当前先的技术设备，将原本十分枯燥的文字转变为视频、音频以及图片，从而促使学生们的视觉和听觉的感官方面获得刺激，进而引发内心深处的共鸣[2]。

例如在进行课文《北京亮起来了》的教学时，教师便可以播放电影《开国大典》的视频片段，让学生们对于中国曾经的历史有所了解，激发自身的爱国情怀，营造出一个良好的意境，促使学生们对于课文的理解程度不断加深，进而提升语文课堂的教学效率。

2.4激发探究欲望。良好的情境教学课对于学生们有着非常高的吸引力，往往在课堂结束之后，学生们仍然也仍然渴望继续获得教学知识。因此教师在创设情景时就需要针对学生的特点，优化自己的教学方法，激发学生们的探究欲望，进而让语文课文真正成为生活中的语文。

例如教师在进行《景阳冈》的情境教学之后，许多学生们便对于原作《水浒传》产生兴趣，从而在课余时间自主进行阅读，扩大自己的知识面。甚至还能逐步开始阅读更多的我国经典历史名作，进而提升自身的文学素养。

3.结束

综上所述，情境教学法是近几年提出的全新教学方法，依靠十分新颖的教学手段来提高课堂学习的效率。因此，情境教学法值得我们继续不断研究优化，并将其大力推广。

参考文献：

[1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012（9）：159-159.

[2]陈高桦.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育现代化-知网，2017（18）：0213-0213.