放飞童心学拼音

张霞　邵蓉晖

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0061-01

俗话说：万丈高楼从地起。修房造屋首先要打好地基，地基打好了房屋才修得高，建得牢。小学低段的拼音教学就是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。作为一名小学一年级语文教师，我深知拼音教学对一个孩子的重要性，今天掌握的多少会对他今后的学习产生直接的影响。然而拼音的教学是抽象的、枯燥的，其长达一个多月的教学过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们学习的质量呢？我们常说：兴趣是最好的老师。然而如何激发学生学习拼音的兴趣呢？在具体的教学过程当中，我用生动形象的形式引出学习内容，放飞孩子们的童心，让孩子随音乐、儿歌、谜语、画面遨游在汉语拼音的王国里，在快乐中学习，也在学习中得到快乐，从而激发了孩子的学习兴趣也提高了教学效果。

1.玩中学

爱玩是孩子们的天性，特别是刚入学不久的一年级小朋友，他们还处于从幼儿园向小学生转变的过度期，"玩"仍占领着他们绝大部分的思想。认清这一现状，我在拼音教学中让孩子们在玩中学，在学中玩，从而使学生由被动学变为主动学，让学生体验学习本身所蕴藏的快乐因素，所以在教学中我常常采用各种各样的游戏形式。如用开火车的游戏读声母、韵母和整体认读音节，也用于拼读音节。要求每个学0生用响亮的声音读出来。在读中反馈信息，从而发现谁会、谁不会，谁发音准，谁胆子小，性格内向，及时发现，及时纠正，让不会的学会，让不懂的弄懂。再如在教学字母字形时，让孩子动起来，用自己的身体和四肢来感受字母的形状。例如：在区分"u-ü"这对形近韵母时，我建议孩子们用两个小拳头来代替ü头上的两点。当我读到"u"时孩子们的手就不动；当我读到"ü"时，他们就把小拳头举在头顶上，这种练习形式儿童非常喜欢。还有找朋友的游戏，发拼音卡片给学生。比如我念：b-a-ba，手里拿着b和a的两个学生就跑上讲台高举卡片，待同学们认可后，全班学生齐读齐拼，再念别的音节。如此循环往复，不断地拼出音节。孩子们情绪高涨，乐此不疲，哪个高兴劲不用提了。常常是下课铃响了，孩子们都不愿就此罢休。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力，只要教师善于引领、挖掘，孩子的肢体运作智慧就会得到非常完美的体现。

2.画中识

一年级小朋友自控能力较弱，思维也带着很大的具体性，无意注意占据着优势，其记忆材料是以视觉加工为主，即主要是用看来进行记忆。而所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，因为强烈的视觉刺激除了能够引起视神经中枢的兴奋外，还能在他们的"心灵黑板"上留下深刻的印象。所以在教学过程中要注意内容的直观性。因此在教学过程中，我采用插图启示法，选择一写接近生活，富有情趣的插图，利用插图表音、表情形的特点，启发学生掌握字母。例如：在韵母a的教学中，让学生模仿图片中唱歌练嗓子的小女孩发出的a音，并启发学生观察女孩梳小辫子的头与字母a形体上的相似，来教学a的读写。

在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，"I"像高尔夫球杆；有的说，" y"像妈妈晾衣的撑杆；有的说"m"像麦当劳的标记；还有的说，"k"和柯达彩色胶卷的标记一样……当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。

3.歌中练

儿歌是自古以来儿童最喜欢，最乐于接受的一种形式。儿歌的歌词生动形象，通俗易懂，念起来琅琅上口，很有节奏感，具有很多优点。孩子机械记忆力强，很容易记住儿歌内容。在备课时，我注意收集有关拼音知识的儿歌，尽量挑选好的在教学中运用。实在收集不到称心的儿歌，就自己动脑筋再编一些。做到每个声母，每个单韵母以及拼读规则都有相应的儿歌帮助学生识记。如有关拼读规则的儿歌：j p x真淘气，见了鱼眼就挖去。小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。同时再配上一个自编小故事讲j、q、x如何淘气，孩子们听得津津有味，笑得合不拢嘴。再用节奏拍手法，边拍边大声读，学生很快就记住了儿歌内容和拼读规则。

4.用中巩固，回归生活

汉语拼音是识字的拐棍。拼音服务于识字、阅读以及说普通话之一作用的发挥不仅体现在学完拼音之后，也应体现在拼音学习当中。我的做法是：读音节--口头组词--再说话。如教学音节ma，我先请学生拼读音节，再根据学生的拼读在黑板上写下"妈妈"，用亲切的语言说："妈妈是最疼爱我们的人，你想对妈妈说什么话吗？"孩子很快就说了许多想对妈妈说的话。进而引导学生说出自己妈妈的样子以及妈妈每天干活如何辛苦等等。激发学生尊重、爱戴自己母亲的情感。在和谐亲切的氛围中学生学习了拼音、认识了汉字、训练了说话、扩展了思维又激发了情感，一举四得，教师只需正确引导和点拨就可轻松实现新课标中所提出的三维教学目标。

5.结语

拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在拼音中的童趣，能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同樣能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。让我们一起放飞童心，让孩子们愉快地畅游于神奇的拼音王国之中。