探究游戏化教学在语文教学中的应用

咏梅

摘要：本文主要针对游戏化教学在小学语文教学中的应用为重点内容进行探究，结合当下游戏化教学在小学语文教学中的应用研究，从游戏化教学、游戏化教学原则这两方面进行阐述，其主要目的在于探究游戏化教学在小学语文教学中的应用，为提升小学语文教学质量奠定坚实基础。

关键词：游戏化；小学语文；教学应用

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0056-01

引言：传统教学模式下，小学语文教学主要填鸭式教学为主。随着教育体制改革的不断推进，科技的不断进步，教学模式也在不断的更新。当前，小学课堂教学中开始应用游戏式教学方式。通过游戏式教学方式有效提升小学生课堂学习效率，所以游戏式教学非常适合在小学生课堂教学中，正好符合小学生活泼的特点，能够让学生都加入到课堂教学中来。

1.游戏化教学概述

游戏教学就是带有趣味性、文化知识的教学方法。小学语文教学加入教育游戏是一种新的教学方法，是为了响应教育体制改革的号召研究的可以适应现在教学目标，同时又具有实际操作可能性的教学方法。小学生正是处于活泼好动的阶段，语文课堂教学方式一定要适合小学学生的特点。语文课堂教育最好是能够让学生都参与到其中，所以游戏化教学融入小学语文课堂正符合小学阶段的学生特点。具体在设计教学目标时要深入了解学生的性格和兴趣爱好，根据学生的性格和爱好设计课堂游戏，让学生在玩的过程中学到知识，增加语文课堂的教学兴趣，提升小学生语文课堂学习效率。

2.游戏化教学在小学语文教学中的应用

2.1学生主体性原则。小学语文游戏化课堂教学中，要改变传统模式下老师为课堂主体的原则，树立以学生为主体的教学理念。在课堂教学中以学生为主，根据学生的性格不同，灵活的运用课堂教学方法，调动学生学习积极性，通过课堂引导式教学培养学生独立自主的能力。

2.2学生参与原则。授课教师在引导学生参与游戏时，鼓励小学生积极参加到游戏活动中。在制定游戏规则时要根据小学生的理解能力、心理素质以及小学生的身体素质决定游戏的难易度，在游戏设计中要留有灵活程度，在实际操作中方便及时根据学生上课情况进行调整[1]。

2.3提高课堂趣味性原则。在课堂教学中要根据学生的兴趣爱好，来设计课堂教学方法。让学生对课堂内容感兴趣，喜欢课堂学习，才能更好的提升小学语文教学的课堂效率。比如在小学语文古诗《小儿垂钓》中，就可以找同学进行角色扮演，通过表演使学生更好的理解小儿垂钓的诗意。

3.在小学语文教学中游戏化教学的具体应用

3.1识字游戏化教学。小学语文教师在对小学生进行识字教学时合理应用游戏化教学模式十分重要，其是确保小学生语文学习兴趣的基础，也是加强小学生语文学习能力的关键，小学语文教师只有给予游戏化教学高度重视，才能确保小学语文教学质量提升到新高度[2]。在实际教学中，教师可以为学生营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识点。与识字教学相关的游戏有很多，比如找朋友、接力赛等。小学语文教师需引导学生找出存在文章中的生字，在通过基础学习以后，应用游戏化教学方法促使小学生开展互动学习。例如，在《口耳目》这一课时，教师组织学生开展接力赛活动，以小组为单位，将班级同学划分为多个学习小组，每个小组内指定一名组长，负责组织小组内部活动，针对于接力赛组长可以先提出以"口"字为主，让学生说出含有这个偏旁的汉子，每个组员每次说一个，若是没有回答上来的组员则淘汰掉，最后获得胜利的组员，教师给予一定奖励，不管是精神奖励还是物质奖励都能激发学生学习兴趣，学生只有在兴趣的引导下才会积极主动的参与到教学活动中，从而发挥自身主观能动性，为学好语文知识奠定基础。

3.2阅读游戏化教学。在小学语文教学中阅读占据主体地位，小学教师需合理应用游戏化教学提高阅讀教学质量。对小学生所学的课文，教师可以引导学生进行角色扮演，再现课文经典桥段，调动学生学习兴趣，所谓兴趣是学习最好的老师，只有在兴趣的引导下，学生才会积极主动的参与到课堂教学活动中。例如，教师在教授《小蝌蚪找妈妈》这一课时，便可以组织学生再现课文经典桥段，让班级同学扮演一直在寻找妈妈的蝌蚪，以此来让学生感受当时蝌蚪的内心活动，这对学生理解文章内容具有积极作用，是加深学生对课文了解的有效手段，有助于增强学生思维逻辑能力与语文素养。

3.3拼音游戏化教学。对于小学语文而言汉字拼音为基础教学内容，为小学教学内容的核心组成部分。小学生汉字拼音的学习质量决定学生后期语文知识学习水平，因此开展汉字拼音教学活动十分重要，在小学语文教学中占据主体地位。因此，小学语文教师在实际教学中，可以将拼音编成儿歌或是开展找朋友的游戏等，从小学生的年龄特点与心理特点入手，激发学生学习积极性，使学生自行参与到教学活动中，另外，小学语文教师还需不断优化游戏教学形式，确保小学生对游戏化学习的热情[3]。例如，在教授韵母知识点时，语文教师就可以利用找朋友的游戏方法，把韵母和韵母图片放置到一个盒子中，让学生进行找朋友，鼓励学生积极参与，对于表现良好的同学给予口头表扬，提升学生拼音学习兴趣，进而为后期学习更加深层次的语文知识点奠定基础。

4结束

综上所述，随着社会的发展变化，我国教育体制改革不断加强。当前，小学语文教学中应用游戏化教学方式，提高小学生语文学习效果。小学生游戏化教学能够在课堂教学中吸引学生的注意力，调动学生的课堂参与性，让学生在课堂教学中掌握更多的知识。根据学生的特点不同，授课过程和游戏的方向也要随着改变，从而更好的提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]李婧.游戏化教学在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（05）：105-106.

[2]余美华.浅议游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：215.

[3]程敏.游戏化教学在小学语文课堂中的应用[J].学周刊，2016（11）：103-104.