浅析现代教育背景下小学班主任管理的创新

周倩

摘要：在新課程改革不断深入发展的社会背景下，小学班主任在班级管理工作开展的过程中，应当结合工作对象的实际特点，通过德育教育、制度建设、文化建设等多方面入手，不断提升班主任管理工作的效率，促进良好管理效果的实现。

关键词：小学班主任管理；难题；创新对策

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0040-01

班级是组成学校的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分。班级管理工作能否顺利有序开展，直接决定着学校教学管理工作能否顺利进行，影响着学生健康成长的环境。因此，班主任教师在班级管理工作中，应当注重管理工作的创新性、艺术性，结合时代教育理念，立足以人文本的教育思想，通过情感教育的渗透、制度的规范化建设、民主管理的实施等方式，不断提高班级管理工作的有效性，促进班级的良性健康发展。

1.小学班主任工作的主要任务

小学班主任的工作对象为6-12岁的儿童，教师在工作中，既要承担学生的文化知识教学任务，又要承担学生的思想教育工作，可以说：小学班主任是学生的衣食父母，是学生的启蒙师，在学生世界观、人生观和价值观的形成过程中、在学生思想道德修养建设过程中扮演着重要的作用。而小学阶段的学生，由于懵懂无知、由于活泼好动，导致班主任管理工作开展相对较难。所以说：小学班主任管理是高度脑、体结合的工作，需要教师有耐心、细心、恒心，方能取得好的管理效果。

2.小学班主任管理工作难题

因为工作对象的特殊性，使得小学班主任在管理工作中存在不少难题：

2.1学生好动难以管理。小学阶段的学生为6-12岁的儿童，这个阶段的学生，正处于活泼好动、贪玩的年龄阶段。上课做各种小动作，下课打打闹闹，难有片刻的安宁。这样的工作对象，难免会让教师管理起来感到困难，尤其是学生在打打闹闹的过程中，容易发生危险，造成极大的安全隐患。

2.2师生沟通存在障碍。师生之间的沟通是一个双向的过程。在小学班主任管理工作的开展过程中，由于管理对象处于懵懂的年龄，因此，教师说的很多道理于学生而言有时会似懂非懂，尤其是对于低年级阶段的孩子而言，他们容易对教师的谆谆教诲"左耳进，右耳出"，不懂得配合老师，沟通上的障碍同时也给教师的教学管理工作带来了很大的困难。

2.3班主任工作事务繁杂，压力较大。如今，对于班主任而言，他们所面临的工作不仅仅是管理小学生，扮演"衣食父母"的角色，很多时候，班主任还得应付各种检查、教学评比工作，准备无数的备查资料。同时，在管理工作中，还得面对学生家长的各种监督和挑剔、甚至是指责。同时，学生之间发生的各种争执、矛盾、冲突等，也需要班主任教师及时出面调解。总的来讲，当前的班主任管理工作是十分艰难的。

3.新课程背景下小学班主任管理工作的创新对策

新课程背景下，小学班主任教师应当不断创新班级管理工作，强化管理工作的艺术性，以取得好的管理效果。

3.1强化德育，以"德"服人。在新课程改革背景下，德育教育已经成为了小学教育的重要组成部分。在小学班主任管理工作的开展过程中，教师应当注重德育教育，以"德"服人，不断提升学生的思想道德品质。在开展德育工作的过程中，教师可以从以下几点做起：首先，将德育教育渗透到日常的班级管理以及教学活动中，相互渗透，相互影响，促进良好教学效果的实现。

3.2制度建设，以"理"服人。俗话说：无规矩不成方圆。在小学班主任管理工作中，规章制度的建立格外重要。科学、健全以及合理的班级规章制度，有利于让所有的一切活动、行为都做到"有章可循"、"有法可依"。如果学生违反了班级规章制度，那其将会受到一定的惩罚，这样才能达到有效地约束和管理学生的目的。如班级考勤制度的建立，有助于约束迟到、早退的学生，同时鼓励积极的集体和个人。在班级制度的建设上，教师应当奖惩结合，这样才能有效地调动学生的积极性和主动性，让学生配合班级管理工作，不断提升班级管理工作的效率。

3.3文化建设，以"文"服人。文化是熏陶学生的有效载体，是素质教育背景下国家和各级教育主管部门格外重视的。对于小学班主任管理工作而言，文化的建设主要体现与班级文化建设，而班级文化建设会在潜移默化中影响校园文化建设，这两者是相辅相成的。这就要求小学班主任在班级管理工作中，应当从班级文化建设入手，通过班级板报、体育竞赛活动、创办学习小组、开展各种知识竞赛活动等方式，丰富班级的文化活动，不断提升班级的凝聚力、向心力，让学生在各种集体活动开展的过程中，更加团结，更加友爱，让这种和谐的班级文化氛围在潜移默化中影响其他班级，最终达到影响学校文化建设的目的，构建良好的校园氛围，为全体学生营造一种好的学习环境。

综上所述，小学班主任管理工作是学校管理工作的重要组成部分，班主任管理工作的有效开展，直接影响着班级教学工作的有序进行，影响着学校教学管理工作的有序进行。因此，小学班主任在班级管理工作开展的过程中，应当结合工作对象的实际特点，通过德育教育、制度建设、文化建设等多方面入手，不断提升班主任管理工作的效率，促进良好管理效果的实现。

参考文献：

[1]高鹤鸣.试论新课程背景下的小学班级管理策略[J].课程教育研究，2012（06）.

[2]崔立杰.浅谈小学班主任在班级管理工作中应注意的问题[J].中文信息，2014，（12）.