用“生活化”游戏教学点亮孩子的快乐童年

张霞

摘 要：我国著名教育专家陶行知先生曾经讲过“生活即教育，教育要从生活中来，最终也要回到生活中去”，所以如何实现幼儿教育生活化已经成为集中关注的重点。基于此，本文以幼儿教育为研究视角，针对生活化游戏教学在幼儿教育中的应用展开分析讨论。期待为进一步提高幼儿教育教学水平贡献绵薄之力。

关键词：生活化游戏；游戏教学；幼儿教育

前言：幼儿教育基本在3-6岁的幼儿群体中开展，在幼儿成长的过程中，这一阶段是关键性的阶段，应该通过幼儿教育使其养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯。幼儿的天性都是爱玩的，所以我们在教育教学的过程中应该充分尊重幼儿这一天性，有效的开展游戏教学，使得幼儿能够在快乐中成长、在游戏中学习。根据陶行知先生生活教育理论，我们在开展游戏教学的过程中应该注意用生活化游戏点亮孩子的童年。

一、创设生活化游戏教学环境

通过对陶行知生活教育理论的分析与理解，可以发现环境对于个人的成长产生关键性的作用。在幼儿教育教学实践活动中，环境是一个非常重要的资源，如果我们能将环境这一教育资源营造好、利用好，将会使得幼儿教育教学达到事半功倍的效果，可以实现教学环境对幼儿成长发挥潜移默化的作用，真正实现“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。所以我们在班级环境的布置过程中，应该充分体现生活化游戏环境的要求，如可以建立“果果家”、“超市”、“餐厅”等主题游戏区域，使得幼儿能够充分应用已经具有的生活经验开展游戏，同时可以通过自身想象力的发挥开展创造性的游戏[1]。学生在熟悉的生活化游戏环境当中，可以更加自由自在的做游戏，可以与同学与老师开展更加有效的沟通。在创设生活化游戏教学环境的过程中，我们需要有效的应用那些贴近生活的材料，如饮料瓶等，由于这些材料对于孩子来讲非常熟悉，他们在游戏的过程中可以感受到亲切感，这就可以更加有效的提高游戏教学的效率。

二、建立生活化游戏规则

俗话说“没有规矩难成方圆”，所以我们在开展游戏教学的过程中，若想获得较好的教学效果，使得学生在游戏中获得更多的知识，首先应该建立生活化的游戏规则。在每次游戏教学开始之前，我们都应该组织学生对游戏规则进行讨论，如“爱护玩具，不争抢玩具”、“玩具一定要保持清洁，不能在桌子上堆放太多的东西”等。在开展游戏教学的过程中，很多孩子往往说的很好，但是在真正進入游戏之后就会将之间所讲的规矩抛掷脑后，教师又会变得一团糟。基于此在开展幼儿游戏教学的过程中，我们在建立生活化游戏规则的时候，应该引导学生站在他人的角度思考问题与解决问题，在游戏中与同伴建立深厚的友谊，互帮互助、友好相处，形成规矩意识、合作意识与团队意识。例如，在开展角色游戏的过程中，幼儿应该认识到游戏中每一个角色都应该承担自己相应的责任与义务，如“小客人到娃娃家做客首先要敲门，在获得主人的同意之后才能进去”；“在购买自己所需要的东西的时候，应该付钱”等。在开展游戏的过程中，如果发现某些孩子违反了“相关规定”，教师应该引导其他同学对他们做出提醒与纠正。通过开展这样的游戏教学，孩子可以潜移默化的认识、把握各种生活角色所应该遵循的基本规则，长此以往就会使得孩子明白游戏规则的重要性，进而发挥主观能动性，遵守规则、尊重规则，最终实现对其良好生活习惯的培养。

三、设立生活化游戏内容

在开展游戏教学的过程中，教学内容是最重要的载体，为了实现生活化游戏教学，我们在组织与实施教学的过程中，应该对教学内容进行有效的生活化改造，使其成为与幼儿发展实际情况相符合，能够被幼儿快速认知与理解的内容。例如，在季节交替的过程中，天气往往忽冷忽热，在这一环境当中孩子往往会感冒流鼻涕，针对这一生活中普遍存在的现象，我们可以开展《天冷了怎么办》为主题的健康教育活动，让孩子在活动中了解基本的御寒与保暖方法，以及有效预防感冒的方法。在这一活动开展的过程中，如果使用传统的教学模式，孩子的兴趣肯定得不到激发，于是笔者认为在教学的过程中，教师可以有效的利用微课资源，首先将能够真实反应生活场景的视频进行播放，然后组织学生开展角色游戏，通过情境表演的方式，帮助儿童积累生活经验、拓宽知识面[2]。在这样的教学活动中是有效融合了游戏教学法的，与孩子的生活实际紧紧相连，更容易激发孩子的学习兴趣，使得孩子深刻的认知与记忆自己为什么容易感冒，在感冒了之后应该怎么做。在开展游戏教学的过程中，通过营造生活化的游戏内容，在教学活动中有效渗透游戏，在游戏中实现与生活的有机结合，能够最大限度的激发幼儿的好奇心，从而提高教学效率。

结语：综上所述，在幼儿教学实践中有效的开展生活化游戏教学是进一步提高幼儿教学水平的需要，是有效培养孩子良好行为习惯以及生活习惯的需要。在具体应用的过程中应该紧密融合 生活教育理论，实现环境、规则、内容的生活化。

参考文献

[1]霍芳丽.幼儿音乐游戏生活化教、学与玩的反思——跟孩子们一次娱乐活动后的反思[J].新课程（上），2016（02）：37.

[2]周奕.“粉”墨登场的“新角儿”——美术活动生活化、游戏化背景下小班幼儿水粉画教学初探[J].新课程（上），2013（08）：140-141.

（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇小精灵幼儿园）