浅析小学语文教学中学生综合素养的发展

摘 要：综合素养的发展是语文教学的核心和关键，在小学语文的教学中，我们要牢牢把握这一教学的重点和难点，培养出高素质的综合型人才，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；综合素养；教育教学

语文的综合素养是一种以学生的语文能力为核心的一种素养，语文综合素养的要素主要包括语文知识、语文能力、语文学习方法和习惯、语言积累以及思维能力、人文素养等。它包含语文的积累、语感、句式、写作能力、语法、学习方法写字能力、阅读能力和习惯、识字对文章的理解能力和口语交际能力。我们要深入研究语文教材，結合小学生的发展特点和人才培养要求，在小学语文的教学中促进学生综合素养的发展。

一、 基础的语文知识

语文知识是语文学习的基础，掌握必要的语文知识是发展语文综合素养的前提，只有有了语文知识的支撑，学生的语文综合素养才有了更加坚实可靠的根基。在小学阶段，逐渐地教授学生一定的汉字以及关于音形义的知识、常用的语言段落和常见的篇章结构知识、小学阶段基本的语法和修辞知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文基础知识的积累就相当于语文大厦的根基，只有打好基础、打好根基，才能推动学生在后续的语文知识学习以及能力培养方面学得更加扎实、更加牢固、更加可靠。

以小学阶段的语文教学为例，我们要带领学生认识生字生词、成语、古诗、课文等教材上的基础知识，还要教给学生两种语言类型、三种人称、三种感情色彩、四种文学体裁、欲扬先抑等表现手法、记叙议论抒情等表达方式、比喻拟人等修辞手法以及常用的写作手法和技巧。这个过程中，学生可以对语文的学习形成一个整体的了解，对语文的基础知识和概念有一个整体的把握和了解。

二、 熟练的语文能力

语文能力的培养是语文学习的关键，语文的能力包括语文的学习能力、实践能力等方面的内容。学习能力是指培养学生查字典、朗读、默读、口语交际、阅读理解、作文、写字等语文学习的基本技能、自主学习的意识和能力，让学生善于把自己独特的思维结果用规范的语言文字进行加工和表述，学会运用语文中常用的阅读方法和常见的语言表达方式，掌握常用的思维方式，形成正确的思维逻辑，初步具备收集和处理信息的能力，能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言技能，最终形成良好的语感。陶行知先生强调，知识的学习要知行合一，语文知识的学习和能力的培养最终是为了应用到我们生活的实践中去。因此，在小学语文的教学中，我们也要牢牢把握好实践应用与语文学习的关系，促进两者的相互促进和转化。

三、 良好的学习习惯

如果说良好的开始是成功的一半，那么良好的学习习惯就是一个好的开始。小学生处于身心快速发展和快速学习的一个阶段，是习惯养成和人格培养的关键时期，因此这一阶段，我们要格外注重学生的学习习惯的培养，让学生在学习的开始阶段就形成一个良好的学习习惯，掌握正确的学习方法和技巧，为后续阶段的语文的学习，甚至是其他学科知识，以及生活工作等都打下一个良好的基础，奠定一个坚实的根基。叶圣陶先生一直强调的一种教育观念是“教是为了不需要教”，在教学中我们要从培养学生的学习习惯出发，让学生掌握最基本的语文学习方法，培养语文学习的兴趣，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯等。通过这些好的学习方法和学习习惯的培养，学生从小就可以形成一个正确的方向，在正确的方法指导和习惯帮助下学得更加简单、更加容易、更加有技巧、更加有能力。

四、 深厚的文化素养

语文的学习说到底是一种文化素养的培养，是对学生的一种文化熏陶。我国自古以来就是一个文化底蕴非常深厚的国家，无论是孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，或者是庄子的“北冥有鱼，其名为鲲”，无论是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，或者是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，都蕴含了几千年文化积淀下的中国智慧，包含了无数仁人志士的思想结晶。在小学语文的教学中，我们也要有意识地把这种深厚的文化素养教授给学生，让学生在博大精深、源远流长的中华文化中寻找情感的皈依，感受文字的魅力，体味文化的熏陶，汲取智慧的力量。

比如，课文中古诗词的学习，可以让学生去体会古人的情感，学习古人对情感的表达技巧，学习古人对文字的把握和运用，让学生在简短凝练的古诗词的学习中体会古诗的那种优雅静谧之美，那种磅礴之气势，那种伟大之精神。在课文的学习中，我们就可以着重地去提升学生的文化品位和审美情趣，帮助学生养成实事求是、崇尚真理的科学态度，引导学生主动地去探索问题，发现问题。在语言文字的学习中，我们要注重培养学生对汉字的形象美的培养，让学生养成良好的书写习惯，形成自己独特的写字风格和技巧，感受中国语言文字的魅力，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培植热爱祖国语言文字的情感。

五、 结束语

小学语文教学中学生综合素养的发展要从基础的语文知识、熟练的语文能力、良好的学习习惯、深厚的文化素养的培养和教学出发，培养出适应人才培养的需要，适应现代化社会发展的需要，适应时代要求和时代潮流的要求的综合发展的创新型人才。

参考文献：

[1]李霞.小学语文教学中培养学生语文素养的方式探索[J].中国校外教育，2017（29）：15.

[2]禤达广.浅议小学语文综合性学习教学[J].教育现代化，2017，4（27）：295-296.

作者简介：

张生智，青海省海东市，海东市平安区第二完全小学。