探究小组合作在初中足球教学中的运用策略

2018-05-21 08:41吴奕忠
读天下 2018年1期
关键词:足球教学初中教育运用策略

摘 要:随着我国教育的不断发展,使得素质教育的理念越来越深入人心,更是引起教学模式和教学方式的改变,使得越来越多新兴的教学方式得到了广泛的关注和运用,其中小组合作学习就是一个最典型的例子。本篇文章主要结合初中足球教学的实际情况,探讨如何将小组合作学习运用在足球教学的过程中,激发学生的足球学习积极性和主动性,从而促进初中足球教学有效性的提升。

关键词:初中教育;足球教学;小组合作;运用策略

小组合作作为一种教学方式能够有效地培养学生的团队合作能力,有效地锻炼他们的人际交往能力,在学生全面发展的过程中扮演着一个重要的角色。而足球作为一项体育活动,需要很强的团队协作能力,需要学生之间必须要有很强的默契和团队协作能力。因此,在初中足球教学的过程中采取小组合作的教学方式,是符合足球教学的特点和需要的。所以,探究小组合作在初中足球教学中的运用是值得体育教师去思考和实践的。

一、 科学地进行小组分配

初中阶段的足球教学主要是以班级为单位进行教学的,本来是希望每个学生都能够参与到足球的学习和训练中。但是在实际情况中,由于学生人数、办学条件、师资力量等因素的限制,导致足球大班教学的情况比较普遍。而且在足球教学中,有许多需要2到6个人去进行学习和训练项目,导致原有的班级设置无法照顾到足球教学的实际情况。所以,在初中足球教学中采取小组合作的教学方式,教师首先需要做的就是对学生进行科学合理的分组,从而使得小组合作学习能够有效开展。这需要教师对班级中的学生要有一个熟悉的了解,比如教师可以借助问卷的形式,来对学生的足球兴趣、足球水平等进行了解,从而在此为基础对学生进行分组,使得能够在最大限度上照顾到每一位学生,发挥每一位学生的足球特长。另外,在小组合作学习开展的过程中,教师还要对学生在足球学习中的表现进行关注,这样使得教师能够及时地根据学生的足球学习情况、和小组成员的配合度、学习进度等对小组进行调整,使得小组分配更加完善,从而使得小组合作学习能够有助于学生的足球学习,能够调动每一位学生的足球学习积极性,切实提高足球教学的效率。

二、 合理地设置小组合作学习的任务

在初中足球教学中开展小组合作学习,不仅仅需要对学生进行科学的分组,更要设置合适的学习内容,从而最大限度地发挥小组合作学习的学习效果。虽然,小组合作学习具有传统教学方式不可比拟的优势,但是想要借助这种教学形式来完成想要的教学目标,还需要教师能够在小组教学中选择合适的内容,从而切实提高小组合作学习效率的提升。

例如,初中足球教学分为理论学习和实践学习,而对于足球基础知识的学习因为具有很强的专业性,而且有些专业词汇比较苦涩难懂,这对初中阶段的学生来说具有一定的挑战性,所以就不太适合小组合作学习。如果教师盲目地进行小组合作学习,不仅学习效果不尽人意,而且还会挫伤学生的学习积极性,使得学生不能够享受到足球的乐趣。因此,在学习足球理论知识的时候,教师需要按照传统的教学方式,结合多媒体,进行详细生动的讲解。在学生掌握了一定的足球专业知识之后,教师可以组织学生进行小组合作学习,在实践中去理解和消化这些理论知识,在提高学生足球学习效率的同时,更能够促进学生身体素质的提升。

三、 重视提升学生的自主学习能力

小组合作学习除了能够培养学生良好的团队协作能力之外,更是对学生自主学习能力的一个提升。因此,在初中足球教学中开展小组合作学习,需要将足球教学的目标落实到教学實践中,能够充分发掘学生的足球潜能,从而促进学生自主学习能力的提升。小组合作学习能够将全班学生凝聚在一起,促使学生可以朝着同一个学习目标努力,而不仅仅是依赖教材、依赖教师。体育教师可以结合学生的实际情况,给学生的小组合作学习提供更多自主的时间和空间,比如教师可以给学生一个足球学习的内容,但是没有给出明确的学习方式或者是学习模式,然后引导学生以小组为单位进行讨论,根据小组的特点、成员的实际情况,进行学习方案的制定、学习方式的确定等。教师在这个环节中要少一些干预,使得足球教学更加地符合学生的实际满足他们的学习需要。但是,教师需要对学生的小组学习情况进行实时的关注,对学生的学习情况有一个了解,从而在学习结束后,给学生提出一些中肯的建议,帮助学生更好地提高和进步,切实促进学生自主学习能力的提升,提高学生的足球学习技能。

四、 结语

综上所述,足球作为一项在全世界都广受欢迎的运动,强调团队成员之间的合作,重视团队的配合。所以,在初中足球教学中开展小组合作学习是符合足球的特点的。教师需要对学生的情况有一个了解,在此基础上对学生进行科学地分组,设置合适的小组学习任务,既要能够调动学生的足球学习积极性,也能够挖掘学生的足球潜能,让学生之间相互交流,相互提高,在促进学生足球水平提升的同时,也能够培养学生良好的团队协作能力和自主学习能力,切实提升初中足球教学的有效性。

参考文献:

[1]陈庚.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].运动,2017(18):115-116.

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[4]于建成.合作学习在初中学生足球基本技术教学中的实验研究[J].体育世界(学术版),2011(06):34-36.

作者简介:

吴奕忠,贵州省都匀市,贵州省都匀市第三中学。

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