高职院校教学管理创新及改革研究

陈潇 郭金龙

摘 要：高职院校是我国高等教育的重要组成部分，教学管理工作是高职院校的基本活动环节。高职院校教学的管理工作，直接影响着院校教学工程的质量与成效。对高职院校教学管理工作进行创新改革，是新时期高职院校教育持续发展的重要措施。基于此，文章阐述了当前高职院校教学管理工作中存在的问题，并提出了创新改革的新策略。

关键词：高校院校；教学管理；创新改革

随着教育的改革发展，高等职业教育也发生了显著变化。高职院校主要以培养技能型、实用型人才为教学目标。在当代的社会人才培养方面，高职院校起到了极其重要的作用。由于高职院校学生数量庞大，系部专业较为分散，教学管理工作也成为了高职院校改革发展的一个重要内容。当前，高职院校的教学管理模式，普遍缺乏深入的管理实践与研究，有依旧实行“传统管理模式”的，不根据市场实际需求进行教学等问题，高职院校教学管理经验的不足，管理方式的不合适，都会进一步制约校内教学工作的展开。因此，我们需要直面当下高职院校教学管理的不足，对其教学管理模式进行新一轮的创新与改革。

一、 当前高职院校教学管理存在的问题

（一） 院校管理职权不明确，系部职责不明晰

我国的高职院校管理体系中，纵向分为各项管理部门，横向分为不同的系部部门。然而目前高职院校教学管理的权限与职责分配，处于一种比较模糊的分配状态。管理职权的界定范围不明确，因此各系部的管理工作人员对于自身的职责也比较模糊，管理的模块领域或有所重叠，导致管理漏洞与错误时有发生。在各系部均尚未明确自身管理任务的情况下，每到下一学期的工作任务统筹时，总是比较容易出错。分工不明确的管理制度，会进一步加重院校教学管理的难度。此外，部分院校还存在权限过于集中的现象，权力集中不利于院校教学管理的有效执行，甚至会因权力集中，而导致院校内部在教学管理过程中产生新的问题。

（二） 教学质量的管控力度不足，管理质量仍待提高

随着高职院校的迅速发展，办学规模都有所扩大，与此同时院校内部的各系部专业也随之增加。学生数量不断增长和系部专业的细化，加剧了院校教学管理工作的难度系数。加之高职院校教学管理员工队伍的素质参差不齐，教学管理工作人员的数量比较少，在教学管理工作的过程中容易出现力不从心、管控力度不强的局面。同时，管理人员专业管理水平的不足，也会限制高职院校教学管理工作的执行，部分管理人员管控意识不到位，在管理过程中容易大意，不按照正确的管理流程开展工作，这给高职院校的管理工作造成了一些不良的影响，也直接影响到了教学管理的质量。

二、 高职院校教学管理创新改革的措施

（一） 加强学风、校风的建设，营造良好的教学氛围

建设良好的校风与学风，营造一个严谨的教学氛围，是进行高职院校教学管理创新改革的重要措施。良好的校风与学风，是高职院校教学管理精神理念的体现。高职院校需要构建一个纪律严明、治学严谨、作风优良的教学环境，让学生在这种优良的氛围内成长学习。在严谨的教学氛围约束下，学生们无形中会在心里产生一股行为约束力和压力，并会在这股压力和约束力的制约下，向良好的学习行为和规范态度发展。需要注意的是，对学生行为的约束并不是一种强迫性的管理，而是通过外在环境的改变，来对学生进行精神信念上的管理。同时，院校还需要着重规划优雅、美观大方的院校环境，加强校内教学设施设备等硬件的建设，为学生学习生活提供支持与帮助。另外，教师良好的教育教学管理方法，是营造良好教学氛围的关键点，教师开展课堂教学时，应尽量调整好自身的精神面貌，尽量用亲和、自然、热情的态度面对学生，做好教书育人、管理育人的教学工作。

（二） 规划教学管理权限，明确各部门的管理职责

管理权限界限不明，是当下高职院校教学管理中经常存在的问题。首先，需要对高校教学管理的权限，还有各系部的管理职责进行一个明确的划分。针对权力过于集中的问题，可以通过纵向调整的方式，对权利结构进行分释。分配过程中，需要秉持“合理分权，充分授权”的分配原则，避免因权力过于集中而产生不良的后期效应，影响教学管理工作的开展。对于各系部的管理职责，需要通过实践逐渐加以明确。每一个系部负责的内容和范围要规划清楚，不同系部不可随意越权或越职责。另外，针对系部的管理工作，高职院校行政部门应进行定期的协调与监督，结合实践操作进行指导与监督，再继续实行更有针对性的协调，使系部管理工作更有序、更高效。高职院校教学管理职权分配，是决定高职院校教学管理目标能否实现的中心环节，需要全部教学管理者赋予持续的协调与努力才得以完成。

（三） 实行教学绩效考核，建立健全的规章管理制度

建立一个完整健全的管理制度，是高职院校实行教学管理创新的保证。高职院校的有序管理，需要一个规范化的管理制度来辅佐与引导。不同院校的实际管理情况不同，因此每一个高职院校在制订规章管理制度時，都需要针对本院校的实际状况来制定，避免因盲目搬弄其他院校的规章制度，后期因不适用而产生新的矛盾和问题。系部教学质量是高职院校教学管理的重点区域，在系部教学质量管理方面，可以通过制定教学绩效考核的制度，对系部教学任务与质量进行考核。在考核过程中，针对系部教学方式与教学理念的不足，高职院校的教学督导处应予以正确客观的评价，并施以适当、合理的指导。通过质量评估与质量监督相结合的管理方式，能推进高职院校系部教学管理工作。另外，对于高职院校其他方面的教学管理制度，也需要根据教学的实际状况不断地完善与修订。只有在不断的实践与管理中，才能制订出最适合的管理规章制度，才能进一步促进高职院校教学管理工作的合理化与规范化。

参考文献：

[1]唐科萍，许方恒.高职院校教学管理中存在的问题和对策[J].成人教育，2013（9）：48-49.

[2]吴跃明.高职院校课堂教学管理存在的问题及对策分析[J].科技视界，2014（17）：213.

[3]戴菲菲.浅议高职院校实践教学管理存在的问题及对策[J].南昌教育学院学报，2012（8）：112-113.

作者简介：

陈潇，郭金龙，湖南省湘潭市，湖南城建职业技术学院。