电气工程及其自动化专业实践教学的 探索与思考分析

韦家见

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，社会生产和人们生活对电力资源的需求量也不断增加。近些年来，我国电力行业正处于改革关键时期，经营规模也在不断增加，从而导致人才紧缺的问题。因此，为了能够满足电力行业人才需求，我们必须加强电气工程自动化专业教学质量，通过理论和实践相结合的形式，强化复合型人才培养，为电力企业发展提供更多的专业人才。基于此，文章重点探究电气工程及其自动化专业实践教学方法，旨在加强人才培养。

关键词：电气工程及其自动化专业；实践教学；理论教学；人才培养

中图分类号：G712文献标识码：A收稿日期：2017-12-06

高校作为人才培养的重要基地，提高高校教育质量，对社会各个行业的发展都有着积极作用。电气工程及其自动化专业从本质上来说，是一项理论和实践相结合的专业，但是以实践为主、理论为辅。实践教学需要重点培养学生的创新意识、创新能力，这也是当今复合型人才的评定标准。

现阶段，从电气工程及其自动化专业教育现状分析，其还存在很多有待完善之处，因此，我们要挖掘电气工程及其自动化专业教学中问题，进而提出相应的策略，为提高电气工程及其自动化专业教学的效率。

一、电气工程及其自动化专业分析

电气工程及其自动化专业是非常典型的工科类专业，主要依托于电气工程技术基础理论知识，包括电子技术、电路理论、计算机等多项知识，同时也需要教授一些相关知识，如工业运动控制、工业过程控制等。为了能够加强人才培养，我们必须不断强化学生的自主能力以及主动创新能力。从教学实际上分析，电气工程及其自动化专业所涉及的内容较多，但这也是培养复合型人才的渠道，要求在教学过程中必须科学、合理地将理论与实践相结合，实现学以致用，将知识转化为生产力。

二、电气工程及其自动化专业教学中的问题

现如今，各大高校都开设了电气工程及其自动化专业，但从实际教学情况来看，电气工程及其自动化专业实践教学缺乏合理性，无法将理论知识用于实践，毕业生能力不足是普遍问题。究其根本，主要是教学方法存在一定不足，影响了最终的教学质量。其主要存在的问题有：

1.对实践课程重视程度不高

实践课程是电气工程及其自动化专业教学的重要组成部分，但从结构层面上分析，实践教学需要以理论知识为基础，但二者之间需要掌握好一个度。但是对于当今大多数高校来说，对实践课程重视程度普遍不高，实践内容多是以企业实习为主。究其根本是由于实践课程对教学设备、教学场地要求较大，导致实践课程难以开展，再加上受到传统教学理念的影响，过于侧重理论知识的讲解，缺乏对实践教学的重视程度。

2.教学管理问题

从高校针对电气工程及其自动化专业安排的实习内容来说，很多高校都会为学生提供实习的机会，让学生进行一系列的实践活动，并完成最终的论文写作。还有部分高校要求学生自主寻找实习机会，完成毕业论文。但无论是哪种实习方法，高校都没有对学生实习进行全程监督和管理，导致学生在实习过程中出现很多问题，特别是专业方面、人际方面等问题。学生在实习过程中，一方面初入社会比较谦卑；另一方面随意性也比较强，缺乏自控性，这对学生未来发展十分不利。

3.教学体系不合理

教学体系不合理主要表现在实践教学内容较少，由于电气工程及其自动化专业性非常强，在教学过程中很多课程设置和教材使用缺乏正确的评估，实践教学最终也会立足到试卷上，导致教学体系缺乏合理性。同时，很多高校会在校内开展一些实践活动，但很多实践内容超过了学生能力范围，很多课程存在理论与实践相脱节的情况，无法发挥理论知识的作用，致使很多学生认为理论知识无用，甚至丧失了对学习的兴趣。此外，还存在毕业论文选题过于形式化的问题。

三、强化电气工程及其自动化专业实践教学的措施

1.创新实践教学

创新电气工程及其自动化专业实践教学是重中之重，必须要摒弃传统“重理念、轻实践”的思想和过于表面的实践教学模式。实践教学创新的重点是创新实验教学、创新专业仿真实践教学。其主要表现在：

第一，创新实验教学模块。实践教学作为理论知识到实践技能形成的过渡阶段，也就是将知识转化为动能的重要阶段。为了能够让学生通过理论知识过渡于实践，在实践教学中学习更多的理论知识，开展实践教学必须贯彻人本观念，也就是一切以学生出发，保障实践教学的针对性。

第二，创新专业仿真试验教学。为了能够加强学生实践能力和丰富理论知识，高校不能完全依赖学生实习，需要构建电气自动化专业的实训基地，在教学过程中能够阻止学生在实训基地仿真真实工作场景，这样才能够切實加强学生的实践能力，不断加深对知识的理解。

2.创新教学方法

为了能够让学生掌握电气自动化技能，在电气工程及其自动化专业实践教学过程中，必须对传统的教学方法进行创新，将理论知识融入实践当中去，从而深入理解并掌握更多的电气自动化知识。在理论课程教学完毕后，高校需要结合课题开展实训、实习、校园活动来提高学生的积极性与实践能力。

第一，高校需要加强鼓励学生进行相关课题的研究工作，通过实践调查和实体工作掌握电气自动化专业技能，教师要给予学生实践内容的审核和指导工作，保障学生能够采用正确的方法研究调研，督促学生能够保质保量地完成实践任务，不断培养学生的思考能力和动手能力。

第二，高校要对学生实践工作进行严格要求，保证学生能够亲自动手实践，在实践过程中找出自身的不足和问题，通过完善基础，从而实现知识转化的作用，让学生能够更好地吸收理论知识，将知识转化为生产力。

第三，毕业论文必须具有主观观点和研究成果，避免出现拟题的情况。在学生正式实习之前，要求学生能够在工作环境中不断累积论文素材，通过亲自操操作加强学生对电气自动化知识的理解，形成对知识的主观意识，并将这些实践想法记录，为后续写作毕业论文做出准备。

第四，教师需要加强对实习生的管理和监督工作，如在实习企业设立一个监管教师，主要管理学生日常工作和学习，加强对学生的实践指导，尽量降低操作失误的情况。

3.加强教师综合素质

由于电气工程及其自动化专业实践性非常强，对教师的实践能力和综合素质要求较高，并且还要求教师具备一定的科研能力。这就要求学校能够加强教师的综合素质培养，鼓励教师开展一系列的实践工作，从企业引进优秀人才，从而提高企业师资力量。同时，很多科研教师理论知识、实践能力非常强，但教学能力欠缺，加强这部分教师培训工作非常重要，要求学校能够组织相关培训工作，提高教学技能。

综上所述，在电气工程及其自动化专业教学过程中，必须加强对实践教学的重视程度，转变传统的重理论、轻实践的想法，加强对实践教学创新工作的研究，做好实习学生管理工作，将理论知识和实践教学相结合，将理论知识转化为生产力，这样才能够全面提高学生的专业化能力，让学生成为电力行业发展的所需人才。

参考文献：

[1]蔡 琴，王 琪.电气工程及其自动化专业实践教学的探索[J].成都工业学院学报，2015（1）：103-106.

[2]黄传翔.浅谈电气工程及其自动化专业实践教学的创新模式[J].科技展望，2016（35）：178.