学生工作管理视角下高等职业院校订单班管理模块探索

摘 要：近年来，随着经济飞速发展，我国高等教育特别是高等职业教育显著进步，在大众创新创业、促进就业的指导下，各大高校纷纷开拓思路，寻求方法努力实现创新创业，不断促进学校创业，就业质量和效率取得了显著的成绩。各个高校根据自己院校的行业、地域特点与企业、公司等其他社会机构合作，通过开办订单班、试行双轨制等模式开展合作，努力实现学校与企业人才培养的无缝对接，效果显著，成绩斐然，但在订单班管理模式特别是内容上良莠不齐，有很大的提升空间。本文着重探讨在学生工作管理视角下订单班培养内容，提出了：1. 完善订单班制度。2. 营造丰富订单班文化氛围。3. 加强学生思想、品德建设。4. 建立家校的沟通制度。从大学生管理内容上对于订单提出自己的思考，在“育”这一维度进行探索，实现学校人才培养的德育为先的目标。

关键词：学生管理；订单班；制度建设

高职院校学生管理工作是学生日常行为养成、顺利成才的重要基础，现阶段高职院校不断開拓学生管理思维模式，与企业联合办学、按照企业的管理模式开展订单是培养取得了显著的成效，人才培养质量不断提升。但随着社会经济的发展，工业4.0的到来，高职院校同质化问题突显，高校之间竞争日趋激烈，行业的细化分工、企业之间对于人才培养质量要求的不断提升也给高校提出了严峻的课题，特别是高职院校不仅仅满足于培养动手能力强的毕业生，对于人才综合素质的提升有了更进一步的要求。在这种环境下高职院校对于人才的培养应该更具系统性，更加注重内涵，不断提升毕业生的质量就要从日常管理入手，全面发展，养成良好的行为习惯和敬业精神。

一、 打造科学合理的订单班管理制度

完善的订单班管理制度是人才培养的重要保障。在内容上班级个人管理可采用积分制，每人每学期100分，每学期进行结算。每学期把考核结果如实反馈给所在订单班公司。1. 日常行为习惯制度模块：在遵守时间方面，迟到、旷课、早退、不参加班级活动、无故拖欠班费、学费等违反校纪校规方面除按照规定处罚外，进行扣分。如出现再犯则进行递进式处罚。2. 奖励制度模块：全勤、单科成绩第一、参加班级、学校活动获得名次，省市奖励获得名次，优秀宿舍等除院校将例外，班级进行积分奖励同时可进行物质奖励。3. 寝室管理制度模块：实行挂牌制度，对宿舍卫生不合格、晚归寝宿舍进行通报，制定统一带有公司标示的寝室牌、寝室内张贴宿舍卫生管理制度、值日制度、班级管理制度，在宿舍卫生方面以公司要求为基准，结合学校基本情况制定相应合理人性化的标准。

二、 营造丰富订单班文化氛围

文化的熏陶能够潜移默化的影响人的品格和习惯，结合地域特色，打造订单班闪亮名片，营造丰富订单班文化氛围。1. 结合公司要求，在学好专业课程要求的同时，培养学生的个人特长，为学生创造锻炼平台，在相关技能比赛、学生干部竞选、体育比赛等活动中积极推荐优秀的人才，向学校各部门、社团、学生会积极推荐，让每个成员都有锻炼的机会。2. 以传统文化为支点，如课前诵读弟子规，日常抄写弟子规，开展订单班读书系列活动，养成阅读的习惯，拓展视野，增强内涵，每学期组织演讲比赛、辩论赛、书法比赛等系列活动，为学生提供展现自己、锻炼自己的平台。3. 以寝室为单位或者以分组为单位，在学习、活动等方面形成相互竞争，形成你追我赶的良性竞争文化。集体活动统一着装，制作班旗，所有活动过程在适度创新下按照标准化流程开展。

三、 加强订单班思想、品德建设

精心组织、定期开展党和国家的新的精神、方针、政策、路线的学习与解读等学习教育活动、上好“团课”、针对学校的规章制度、政策、活动、订单班所在公司的最新进展与公司文化制度进行系统学习。每月开展主题教育：一月：新年新规划，制订切实可行的个人新年计划；二月：过年家团圆，放假前开展假期规划，做到充实、有意义、有情感。三月：以植树节为主题，倡导节约、绿色出行精神。四月：文明守纪，守法懂礼，普及法律常识，做遵纪守法公民。五月：倡导爱劳动，弘扬不怕苦不怕累精神。六月：倡导健康生活方式，增强身体素质。七月：诚信做人，诚信考试……聘请校内领导、优秀的专业老师担任订单班班主任，对学生成长和生涯、生活进行指导与关注。增强爱家、爱校、爱公司情感培养，培养归属感和集体荣辱感。

四、 建立密切的沟通制度

家校、企业与学校信息互通既是学生工作管理的需要，也是新形势下打造整体学生管理体系的促进学生成才的必然要求。及时的信息互通，需要既保护学生的个人隐私，也要做到尊重学生的合法权利，在信息沟通与共享上需要谨小慎微，科学合理。建立家校沟通体系、创建家长群等方式与家长构建沟通的平台专人管理，积极反馈订单班学生的日常表现与家长共同就学生的发展进行讨论沟通。建立学校与公司人力资源部门的沟通，不断搜集公司对订单班学员的要求、公司的规章制度、文化诉求、考核与验收要求，以主题班会的形式开展学习。与订单班公司进行良性互动，相互反馈订单班同学们的表现，向公司传递国家、省市地方、学院政策，在发展党员、奖学金、助学金、各类资助政策上向订单班倾斜。

参考文献：

[1]孟蕴华.高职“订单教育”人才培养模式研究——以漯河职业技术学院为例[D].华东师范大学，2006，4.

[2]胡宏亮.轨道交通类高职院校订单式人才培养模式研究——南京铁道职业技术学院为例[D].南京农业大学，2013，11.

[3]段志高，张建科.高职订单班班级文化建设研究[J].湖北成人教育学院学报，2019：35-36.

作者简介：

丁琦，湖南省株洲市，湖南铁路科技职业技术学院。