小学体育课堂足球教学现状分析

摘 要：随着新课改的全面推进，体育教育的重要地位正在逐渐被人们所认可。但是小学体育作为一个学生一生中对体育活动接触的开始，将会在很大程度上决定今后学生对于体育运动的兴趣的高低，也会决定学生将来是否拥有良好的身体素质，同时还对学生今后的学习过程中思维的活跃性和全面发展有很大影响。足球教学作为体育教学的重要组成部分，当前体育教学中学生的足球教学在课堂中的地位得到了有效提高，如何做好足球教学是重点问题。本文将对小学体育课堂足球教学的现状进行分析。

关键词：小学体育课堂；足球教学；现状

足球作为当今世界的几个重要体育运动之一，对于发展学生全方面素质起到显著的作用，如今正在不断地被融入体育课堂当中去，尤其是在小学体育课堂中，让学生从小就开始进行锻炼，提高身体素质水准，为将来的发展做好铺垫。因此，在发展足球课堂教学的过程中，教师应当把工作做好，在现有的环境下不断地改善教学方式方法，结合学生的目前状况，制订合适的措施，努力完善体育课堂教学。本文对小学体育课堂中足球教学的现状进行分析与理解，提出问题加以解决，并提供个人的观点与建议。

一、 小学体育课堂足球教学的现状

在小学体育课堂中，足球教学的应用为体育锻炼提供了一个新的方式，通过玩乐的方式来对学生起到锻炼的作用，极大提高学生们的积极性，让更多的学生参与进来。同时，足球在小学体育课堂中的运用对学生从小产生影响，培养学生们对锻炼的习惯，保持对锻炼的兴趣，不断地增强自身的体格素质，加强思维敏捷能力，这是非常好的。但是，在小学体育足球课堂教学中，存在着许许多多的问题，需要我们去解决。在这个社会发展的必然趋势当中，各个地区都存在贫富差距问题，这也导致了各个地区的学校体育教学中存在各方面的差距，在经济较为发达的地区学校内，各种设备非常齐全，教师素质非常的优秀，可以科学有效地培养学生们的体能素质，而地处偏远经济较为落后的地区学校内，教學设备参差不齐，教师的教学素质略差，对于课堂教学不能科学地进行，阻碍学生们的体育锻炼。因此对于如今足球在体育课堂当中的教学迫切地需要相关部门的改善，努力地将事情做得更好。

二、 小学体育足球教学的现存问题

（一） 在学习足球知识的过程中，学生的目标并不明确

小学生对于身边的一些新鲜的事物，往往兴趣颇多，因此，在教学中，部分学生还未能将足球传球的技巧学透，就想着如何躲开对方的防守直接进攻了。如此，学习目标不明，不能专心致志，就算教师将所有的足球技巧教给学生，又有何用？

（二） 体育教师受传统应试教学思想影响较深

虽然新课程改革的脚步已经推广到基础教学部门，但是由于传统应试思想的根深蒂固，造成部分教师未能摆脱落后的思想束缚。过于注重学生“三大科”（英语、语文、数学）的知识灌输，而忽视了体育教学，更有甚者，在临近考试的时期，体育教师要给三大科教师让出教学时间。如此，提高足球教学质量便成为一句空谈。

（三） 课堂教学缺少科学、合理的教学计划作为理论支持

以古代作战为例，众所周知，为将者，应当审时度势，根据战场上敌我双方的实际情况制订详细的作战部署，进而方可取得战场上的胜利。这一点，放在体育足球教学中亦是如此。但是部分体育教师在实践中多不制订教学计划，整节课均为即兴发挥，如此，课堂教学无规可循，教学质量提高也无从谈起。

三、 对策建议

（一） 转变课堂理念，以生为本

在体育教学中，学生是课堂学习的主人，也是教师教学的根本所在，我们办学的最终目的，是为了培养更多全面发展的综合型人才。因此，体育教师应当树立“以生为本”的新式教学观念，否则我们的体育教学便会成为无本之木、无源之水，终将枯竭。另外，正是由于学生是教育教学活动的根本，教师更不能忽视学生的主观感受，给学生过多的体育训练压力，应当注重训练的循序渐进性，让学生在日积月累中逐步提高体育足球综合技能，这样才能让学生在足球训练中体会到运动的乐趣。

（二） 转变教学观念，重视体育教学

在传统应试观念的影响下，部分教师总是怀有如此想法，即认为体育课只是单纯地让学生放松的课程，根本不存在什么知识的传递和技能的传授，如果每一位体育教师均持有这样的教学观念，那么提高体育足球教学质量将遥不可及。所以，笔者认为，要想提高足球教学质量，就必须让教师意识到开展足球教学的重要性，摒除传统体育教学观念，重视足球这项体育运动在我国小学阶段的普及工作，唯有如此，教师才能主动探索出更多的教学方法，提高足球课堂教学效率。

（三） 转变教学模式，因人而异

毋庸置疑，学生个体之间无论是在体能、年龄或者是学习技巧上，都存在着不同程度的差异，这种学习上的差异性，造成不同的学习成果，即有的学生能很好地完成体育教师布置的足球练习任务，而有的学生就不能或者是难以完成。因此，教师应当改变传统的体育教学模式，不能一概而论，尊重学生主体间的学习差异，才能更好地开展小学体育足球教学，提高足球课堂教学效率。

例如，足球运动是一项非常考验学生奔跑耐力的运动，一场正规的足球比赛完整地进行下来需要的时间是90分钟，也就是说，学生要在赛场上来回奔跑90分钟，如此强大的运动量如果没有一个强健的体魄是无法做到的。因此，培养学生强健的体魄应当是教学的首要任务。为了培养学生的奔跑耐力，教师应当在课堂教学方法上实现创新，为学生制订合理的练习计划，包括什么时候练习长跑、什么时候休息、膳食如何搭配等，如此才能最大限度地提高学生的体能。

四、 总结

只有认识到当前小学体育课堂足球教学的现状，了解在当前社会的背景下展开足球教学的现存问题，才能在将来的教学活动中有效地提高足球课堂的教学效率，从而才能让学生通过有趣、高效的课堂，提高自身的体育技能和身体素质，最终达到实现全面发展的目的。

参考文献：

[1]孙晓华.关于小学体育课堂足球教学现状的分析[J].吉林教育，2017（06）：54.

[2]王敏.小学体育课堂快乐足球教学探析[J].求知导刊，2016（8）.

作者简介：

陈诚，重庆市，重庆市铜梁区旧县小学。