STEM教育在发展高中生物学核心素养中的应用

袁玉海

【摘要】当今时代快速发展，单一型人才远远不能满足时代的需要，复合型人才成为人才培养的重点，也成为教育体制改革的重中之重。STEM教育就是典型的复合型人才培养模式，虽然这一模式是从国外引进，但完全符合现阶段的人才培养需求，特别是在高中生物学的教学当中，STEM教育的引进和发展对于生物人才学科专业素养的培养有着重要的意义。本文从STEM教育的重要性出发，重点论述STEM教育在发展高中生物学核心素养中的应用。

【关键词】STEM教育 高中生物学 核心素养

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0177-01

引言

学科的核心素养往往表现在学生对于这一学科知识的认知和观点，以及学习兴趣和学习能力、思维能力，学科探索和实践等综合能力。学科的学习重在思考和实践，以及和其他学科融会贯通的能力，而不仅仅停留在知识学习的表面，生物学的学科核心素养也是如此。在培养高中生物学核心素养的过程中，重视复合型人才培养模式的STEM教育起着重要的作用，特别是生物学科的科学思维模式以及和其他理工科的融会贯通能力，往往能把生物学科本身的素养提升到新的阶段。

一、STEM教育模式的核心概念和理论基础

STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineer？鄄ing），数学（Mathematics）四门学科的缩写，每一门学科都有着不同的学科涵义和所对应的学科能力、素养，综合起来主要是指理工科各学科之间不管是知识还是能力应该互通有无，综合培养，才能達到更好的学科研究和学习。通俗来讲，STEM教育即代表着复合型人才的教育、培养模式。STEM教育模式最早是在欧美等发达国家兴盛发展，由于欧美经济的发展以及对人才的需求，这一教育模式越来越得到更多人的认可和重视[1]。

随着中国经济的不断发展，信息大爆炸，学科之间的联系越来越紧密，在实践的过程中，单科知识的掌握已经不能满足社会对于人才的需求，复合型人才成为社会迫切需要的高端人才，因此在人才培养模式中，盛行于国外的STEM教育完全符合中国现阶段的发展需求和人才培养需求。因此STEM教育势在必行，成为人才培养，特别是生物学等理工科人才培养的重要方式。STEM教育在生物学核心素养的培养中应用范围也越来越广泛。

二、STEM教育在发展高中生物学核心素养中的应用

（一）STEM教育有助于生物学学科知识的掌握和生命观点的建立

生物学科中主要的知识点当然离不开科学、数学等其他学科的主流思想，特别是理工科之间的知识本就是你中有我，我中有你，把学科之间的学科知识融会学习，不仅利于知识的学习掌握，树立正确的学习观，也利于学科之间的相互促进，提高学科综合能力，对于生物学科的知识掌握以及生命观点的建立起着重要的作用。

（二）STEM教育有利于建立科学的生物学学科思维和探索模式

在生物学的教学过程中，不仅研究生物学的知识，更因对其发展探索过程以及思维模式进行深入的研究，这样不仅有利于知识的深入掌握，更能够培养学生对于生物学的学习兴趣和热情，培养谨慎、科学的思维方式，勇于探索和学习，这正是STEM教育的核心所在，对于生物学综合素质的培养和核心素养的形成起着推波助澜的作用。

（三）STEM教育有利于生物学学科素养中应用实践能力的发展

学习在于实践，生物学也不例外，高中阶段的生物学学习不仅要掌握过硬的生物学知识，更应该学以致用，在不断的实践中深化认知，创新发展，发挥生物学的学科特长，促进学科的进步和自身的发展。

在高中阶段生物学的教学管理中，除了课堂理论教学，更应该带领学生走进大自然，走进生物园，近距离的观察和研究生物的进化本质，以及不同生物之间的结构和作用，了解生物的构造，了解生物的作用和功能，了解生物学的研究对于社会的发展和进步有多大的贡献，培养学习的兴趣和能力，提高实践的能力，达到学以致用的目的，才是生物学学科素养培养的最终目的。

结束语

越来越多的教育实践表明，STEM教育非常有利于复合型人才的培养，有利于提高学生的综合素质和学习能力，对于学生的科学思维能力以及动手实践能力更是作用明显，对于高中阶段的生物学科核心素养的培养至关重要。只有在高中阶段培养学生良好的生物学科综合素质，才能培养出更加全面、科学、合格的高素质复合型人才，才能满足当今社会对于生物高端人才的需求，促进社会的进步和发展。

参考文献：

[1]蔡苏，王沛文.美国STEM 教育中社会组织的作用及对我国的启示[J].中国电化教育，2016（10）：74-78.