利用体育游戏促进幼儿全面发展探究

曾小燕

【摘要】体育游戏对幼儿的发展具有全面促进的作用，不仅可以促进幼儿生长，增强体能，而且可以推动幼儿创造能力的发展，健全幼儿个性，培养良好的品德，实现幼儿素质教育的目的，幼儿园应为幼儿提供丰富的体育游戏与充足的体育游戏时间。

【关键词】体育游戏 幼儿 全面发展

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0223-01

学前教育作为整个教育的一部分，它的重要性已被人们逐渐熟悉和接受，但幼儿体育作为学前教育的重要组成部分，却还没有得到人们的充分重视。幼兒由于动作和语言在发展，生活范围不断扩大，独立性日益增长，他们有渴望参加社会实践活动的需要。我国著名的学前教育家陈鹤琴说：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”从事教育研究的戈德斯·沃思也说过，游戏是正在成长中的儿童最大的心理需求。儿童需要游戏，如植物需要阳光一样，是不可或缺的东西。那么，体育游戏到底有什么价值，如何促进幼儿全面发展，本文试图对其进行探讨。

一、利用丰富的体育游戏形式增强幼儿的体能

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育游戏，培养幼儿参加体育游戏的兴趣，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力。根据这个精神，我们寓体育锻炼于丰富多彩的游戏之中，激发幼儿参加体育游戏的积极性，扩大幼儿的视野，更好地促进幼儿身体的健康发展。

（一）晨间锻炼

在大约30分钟的晨间锻炼中，我们根据园规划的各个体育区域，每天都让幼儿进区锻炼，以自制的体育玩具为主，材料多样，内容丰富，幼儿在老师的辅导下三五成群地凑在一起，选择自己的同伴、自己喜欢的内容进行锻炼。我们还有意识地根据当月的主题开展一些相关的锻炼。例如4月份的主题是“动物世界”，引导幼儿自由地练习跨跳；5月份的主题是“夏天的故事”，引导幼儿走铁索桥、走弯曲的小路等游戏。 （二）户外体育游戏

根据《幼儿园教育指导纲要》 （试行）“每天要保证幼儿有适当的自主选择和自由活动时间”这一精神，我们每天下午都开展一些取材方便、小型分散、幼儿喜欢又无固定模式的户外体育游戏。如民间游戏“炒黄豆”、“跳橡皮筋”、“捉迷藏”、“跳绳”等，只需十分简单的材料就可进行，又不受幼儿人数的限制，幼儿在活动中表现得非常活跃。有时我们还把体育教学的内容延伸到户外体育游戏中，帮助幼儿练习巩固，并不断创新提高。例如在一次“动物村的运动会”的体育活动结束后，幼儿还想玩跨跳，兴趣很高，我们就在下午户外活动时让幼儿继续游戏。在不断的游戏中，幼儿跨跳的动作更加熟练、灵活，难度越来越高。

二、利用体育游戏开放幼儿的个性

体育游戏是培养幼儿良好个性的最佳手段，具有不可取代的特殊价值，所以在进行体育游戏中，教师要重视对幼儿个性的发展，开放孩子的个性。

（一）用开放性的选材方式激发幼儿好玩的天性

在幼儿选择材料方面，由于体育器材安全性因素的影响，容易使教育因为常规的要求而进入刻板、严格的程序之中。为了解决这一问题，我们大胆探索开放式的活动形式，把体育活动的材料像超市中的商品一样分类摆放，让幼儿在选择材料时，犹如进入超市购物一样，可以自主决定、按需选取。这不仅能激励幼儿积极参与，满足了幼儿活动的需求，更让幼儿在活动中体验到自我决策与独立操作的快乐，从而开放了幼儿的个性。

（二）用开放性的游戏组织满足幼儿想玩的欲望

让孩子排着整齐的队伍进场，整齐地操练一番，是幼儿园以往体育活动中经常见到的一幕。今天，在《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神的指引下，我们充分尊重幼儿，以幼儿活动的常态作为开展体育活动的引子，以幼儿喜欢的活动形式作为组织体育活动的剪影，在体育活动中不仅展现了教师组织活动时的形式开放，同时体现了教师组织活动的有意识；不仅展现了幼儿活泼好玩的开放个性，同时体现了幼儿锻炼身体过程中的无意识。

三、利用体育游戏培养幼儿良好的品德

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“在体育游戏中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观的合作态度。”“幼儿园必需把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”所以，对幼儿进行思想品德教育，这是体育教学的重要任务，是全面完成教学任务的重要保证。

（一）在体育游戏中培养幼儿活泼、开朗的性格

性格是一个人的各种本质的、稳固的心理特征的综合，它表现出对周围现象，对人、对事以及对自己的态度。到幼儿期，性格的初步轮廓显现出来。有的幼儿大胆、活泼，有的幼儿比较安静、关心集体等等。而体育游戏能激发幼儿良好的性格和愉快情绪。

（二）在体育游戏中培养幼儿勇敢精神

教师要以信任和鼓励的态度引导幼儿参加体育活动，帮助他们完成体育目标，并在体育活动中创造各种机会。例如：在发展幼儿双手、双脚协调爬的动作时，我们设计了“小登山队员”的活动，以游戏的口吻，鼓励幼儿去锻炼，爬上山顶，就可以插上红旗。在这种情境创设下，孩子们不怕困难，争先恐后地爬上了胜利的顶峰。活动增强了幼儿的信心和勇气，培养了勇敢精神。

（三）在体育游戏中培养幼儿团结合作，互帮互助的集体主义精神

同龄幼儿集体的相互影响，在幼儿成长中具有重要作用。体育教学基本是集体活动，幼儿在活动中接触频繁、协同活动多，这给集体作用的发挥提供良好的条件。教师要通过体育活动促进幼儿集体概念的建立和发展，并充分发挥集体在形成幼儿良好品德中的作用。教师可以多组织一些竞赛性强、合作多的体育活动，让幼儿从中可组织“炸碉堡”“穿越障碍”等合作、接力的游戏，让幼儿在游戏中知道要取得最后的胜利必须与同伴相互帮助、相互合作。

四、在体育游戏中培养幼儿自信、果断的良好情感

体育活动是幼儿喜欢的活动，也是他们参加最多的活动。幼儿在体育过程中能得到强烈的情绪体验。当他们成功地完成某些动作时所产生的喜悦和欢愉的心情，对他们的身体健康也会增加有利因素，同时当他们克服困难，学会某种动作时，他们也会感到自己有所进步而增强自信心。

综上所述，体育游戏可以成为幼儿素质教育实施的重要形式和途径，教师在深刻认识体育游戏对幼儿全面发展的价值的同时，要积极创设条件，为幼儿提供丰富的体育游戏的机会和时间，促进幼儿全面发展！