问题导学法在初中数学教学中的应用

邓大艳

【摘要】从目前教学实际情况来看，教师采用以往那种传统的数学教学方法已经无法满足新课程标准的要求。然而通过采用问题导学法这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，使得数学教学效率在很大程度上得到了提高。对此，本文专门针对问题导学法在初中数学教学中的应用进行了详细的探讨。

【关键词】问题导学法 初中数学教学 应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0113-01

一、问题导学法概述

所谓问题导学法指的就是把问题作为了一个重要导向，通过运用一些科学合理的问题来进行引导与实施教学，让学生们能够对于问题进行自主探究，然后进一步解决问题，教师运用新的问题来结束教学。教师在进行教学的一系列过程当中，运用问题导学法这种教学方式，给学生们设置一些问题，从中选择出相对来说比较科学合理的问题，把这些问题运用到教学活动当中。当然教师还应当全方位掌握所授课的课程内容，这样在进行教学的时候，才可以真正的了解学生们的兴趣，然后在此基础上与相关问题有效结合在一起，对于学生学习新的课程做到正确的引导，最终使得教学的预期效果真正的得到了有效实现。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用策略

（一）教师应当给学生们创设良好的问题情境，让学生们主动思考问题

初中数学教师运用问题导学法来进行开展教学工作的时候，所利用的问题应该与教学目标紧密结合在一起，给学生们构建一个良好的问题氛围，让学生们对于问题能够积极主动地进行思考。举个简单的例子来说，教师在进行教学图形平移这方面知识的过程当中，首先应该给学生们布置一定的任务，让学生们提前预习课本上的图形平移这方面的知识，给学生们设计一些图形平移方面相关的基础问题来进行开展教学，这作为了学生们主动探索问题的根本条件，然后与图形平移概念有效结合在一起，让学生们对于理论概念进一步进行深刻理解。然后再给学生们设计一些启发性思考的问题，当把问题提出了之后，学生们就会充分发挥自己的想象力，在进行想象图形平移的一系列过程当中和问题有效结合在一起之后来探究数学问题，学生们在思考问题的同时还能够提高他们的数学思维能力。初中数学教师在给学生们创设问题情境的时候，需要注意的是所创设的问題除了应该和教学目标相互符合，把理论知识的重点与难点体现出来之外，而且还应当切合初中生的数学实际水平，只有做到这样才能够让学生们参与思考的效果得到实现。

（二）教师在课堂上应该给学生们开展教学提问环节，使得学生的数学探究兴趣得到激发

初中数学教师在给学生们开展教学提问这一环节的时候应当充分运用多种不同的方式来把学生们的数学探究兴趣充分激发出来。多媒体技术在这当中作为了一种最为常见的教学方法。比如，初中数学教师在给学生们实施一次性函数图像教学的过程当中，就能够运用多媒体技术来给学生们进行播放和教学内容方面相关的一些相对来说比较形象的图表，学生们就可以和教师所提出来的问题相互结合在一起，然后经过一系列对比与分析之后，最终得出结论。初中数学教师给学生们开展提问环节除了能够让学生们养成对于问题进行自主探索思考的良好习惯之外，更为重要的是学生们在进行思考的一系列过程当中还能够激发他们的数学探究兴趣。

（三）教师应当通过一些恰当的提示与方法来引导学生们运用思考得出结论

学生们在自主学习探究的时候，初中数学教师应该根据学生们所提出来的反馈，在最短时间内作出提示，这样能够帮助学生们在探究的过程当中获得所需要掌握的知识内容以及对于问题更好地进行解决。在初中数学教学中应用问题导学法的根本目的不是让学生们从课本当中找出答案，当然也不是数学教师进行了详细的讲解之后得出答案，而是要求学生们在课堂上进行自主探究，经过努力从而得到答案。如果学生们没有进行自主探究的话，那么就没有办法从根本上去掌握相关知识内容，更不用说去进行理解知识与灵活的运用知识了。初中数学教师在课堂上应该找准时机使用一些有效的方法来帮助学生们学会自主思考，然后得到答案，教师在这一过程当中需要注意的是千万不可以一讲了之，否则的话问题导学法教学就完全没有任何的意义了。教师还应该根据学生们所探索的结论基础来作出引导，这样能够使得学生们的探究思维能力得到开发，让学生们真正的掌握与理解相关知识内容。

三、结束语

总而言之，问题导学法在初中数学教学过程当中的应用相对来说比较广泛，并且也达到了良好的教学效果。初中数学教师在进行教学的一系列过程当中，应该通过课堂问题来给学生们创建一个良好的课堂氛围，使得学生们的数学探究兴趣在一定程度上得到激发，教师在问题探究这一阶段需要对于学生们适当地作出引导，让学生们通过自己的努力之后从中寻找出答案。问题导学这种教学方法的优点就是能够在一定程度上引发学生们的自主数学思维的拓展，让学生们的数学水平能力得到了显著性提升。

参考文献：

[1]王千源.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].新课程研究，2015（28）.

[2]张晓峰.浅谈初中数学教学中问题导学法的应用策略[J].中学数学教学，2016（09）.