小学数学课堂游戏化教学模式意义研究

柴秀娟

【摘要】由于我国对教育教学的不断改革，小学数学的课堂一改传统的枯燥乏味，变得越来越生动起来，游戏化的教学模式不断在课堂中运用，学生的学习效率越来越高，而且变得越来越喜欢学习。本文则针对游戏化的教学模式在小学数学课堂上的意义分析，突出小学数学课堂游戏化模式的应用是使我国教育水平有更显著的提升的重要途径之一。

【关键词】游戏化教学模式 小学 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0110-02

一、游戏化教学模式的应用

1.游戏化教学的简介

游戏化教学是在课堂上将游戏与所要学习的知识融合起来，使学生在愉快的游戏中获得知识，提高能力的新型教学方式。老师要根据本班学生的具体情况来安排游戏，吸引学生的兴趣，提高学生的注意力，从而使学生的学习效率和效果都有很大的提高。

2.游戏化教学的理念

首先在西方国家发展起来，国外的专家一直在致力于研究如何把教育和游戏进行完美的融合，他们为了让学生在娱乐中学习，进行了各种各样的研究与分析，这也为我国的研究提供了很多的理论基础。像皮亚杰提出的建构主义学习理论，霍华德·加德纳提出的多元智能理论，还有转变式玩耍理论，沉浸式理论等都为我国的研究提供了许多的支持。我国对游戏化教学的应用和研究相对于国外来讲，起步比较晚，研究得也比较不成熟。而且游戏化教学的应用虽然在课堂上起了很大的作用，但仍存在某些方面的问题，不过相信在未来，在老师和同学的共同努力下，我们对这种方式的应用和研究会更加成熟，游戏化教学会在中国的教育中发挥它真正的作用，为我国培养出越来越多的综合性人才。

二、小学数学课堂游戏化教学模式的意义

1.提高我国数学教育水平

游戏化教学模式的应用是对传统教学方式的突破和创新，它改变了传统课堂上紧张严肃的氛围，使课堂变得生动活跃；它打破了传统模式上学生被动的学习方式，使学生能够积极主动地参与到学习中来；它改变了传统教学中注重获取知识的理念，提倡对学生学习能力的培养……这样它极大的改善了我国的教育水平，为我国培养出更多的优秀人才。

2.缓解学生的学习压力

我国传统的教育使得小学生的学习任务和学习压力都比较大，小学生本该在这个年纪来好好玩耍，却要每天都背负着沉重的书包，所以现在的小学生近视情况也比较严重，甚至有些学校布置的作业题目连家长都不会做。而游戏化教学的应用使得紧张的课堂变得轻松起来，学生在课堂上不用再端正的坐在座位上认真听讲，而是可以融进课堂中，在愉快的气氛下来学习。这种方式把严肃的课堂变得生动活泼起来，而且还一定程度上让学生得到了放松，缓解了学生的压力，使他们找到了学习的乐趣所在。

3.激发学生的学习兴趣

传统的教学方式本身就很枯燥，它主要是让老师在课堂上讲，学生只是在被动的学习，这样很难引发学生的学习兴趣，况且数学又是一门比较枯燥乏味的学科，这样传统模式下的教学只能使学生对学习变得厌倦。然而游戏化的教学则是利用了小学生天性爱玩耍的特点，游戏的运用使得课堂的氛围变得活跃起来。并且学生对新奇的事务总是有浓厚的兴趣，课堂模式的突然转变会使学生开始感到好奇，而游戏又会很大程度的集中学生的注意力，这样学生的精力就会开始放在课堂上，当学生对这种方式真正的产生了兴趣，学生学习的效率就会开始提升。当游戏化的教学刚开始出现在学生面前时，学生的兴趣会很大的提升，但如何在日后的学习中仍然能保持这种兴趣而不被磨灭，这就是我们未来要研究的主要问题，同时这也需要老师根据自己的班级情况而随时做出调整。

4.培养学生的综合能力

我国的教育教学要求培养学生的综合能力，而传统的学习方法使得学生只能够学习课本上的知识，其他方面的能力却得不到提高。而在课堂中引用游戏来教学会使学生积极投入到游戏中去，在游戏中，学生的天性将会被展现出来，在学生获得知识的同时，学生的创造能力，反应能力，竞争意识以及与他人合作的能力等方面都会有很大的提升。这些能力在学生未来的工作和生活中都可能会为学生带来帮助，学生在获取知识的同时，其他方面的能力也得到了锻炼，有利于促进学生的全面综合发展。

综上所述，小学数学课堂中游戏化的教学模式不仅激发学生的学习兴趣，提高学习效率等方面都有很大的帮助。提高我国数学教育水平，培养学生的综合能力，激发学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力在未来我们对这种方式的研究和应用都会更上一层楼，这种教学方式也会普及到其他学科和年级的教学中，我国的教育水平更會有显著的提高。

参考文献：

[1]饶金容学科型教学游戏在小学数学教学中的运用分析，中国校外教育，2017-03-10

[2]刘卫明.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用探析，新课程（上），2015-09-08

[3]黄书娟.巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂，考试周刊，2016-02-26

[4]张国臣.小学数学教学中学科型教学游戏的应用分析，数学学习与研究，2017-07-05