基于学生发展核心素养的高中政治课堂策略研究

李小丽

【摘要】本文立足于高中政治教学实践，以先进教学手段、学习共同体模式、学生社会实践活动为切入点，围绕如何在高中政治学科教学中培养包括学生文化基础、自主发展、社会参与等在内的核心素养进行了初步的分析与探讨。

【关键词】高中政治 核心素养 文化基础 自主发展 社会参与

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0056-01

随着教育水平的日渐提高，越来越多的先进的教育名词走进了基层教师的视野。“核心素养”便是最近时期内大热的一个教育专业词汇。所谓核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备素养，其主要包括三个大的方面：文化基础、自主发展及社会参与。那么，如何在高中政治学科教学中培养学生的核心素养呢？我个人认为可以尝试从以下三个方面入手。

一、借助先进教学手段，强化学生的文化基础

现代社会越来越强调文化的重要性，将其视之为社会个体所赖以生存的根与魂。但文化相对来讲是较为抽象的概念，单凭教师苍白的语言讲解及阐述很难让学生揭开事物表面的细纱真正挖掘其背后所蕴含的丰富文化内涵，自然也难以形成坚实的文化基础。

针对这一情况，我在教学中便迎合信息技术高速发展的趋势，巧妙而灵活地利用信息技术对学生进行文化底蕴的相关渗透。如，在教学“文化在继承中发展”这节内容时，我首先借助信息技术为学生播放了一首他们耳熟能详的歌曲——《青花瓷》。伴随着悠扬动听的音乐节奏，我向学生认真分析了这首流行音乐曲目中所蕴含的文化继承与发展的相关知识：“古筝”“牙板”“琵琶”“素坯”“仕女”“汉隶”“青花瓷”“江南戏曲”等是我国传统文化中的重要组成部分，其构成了我国文化历史长河中的颗颗璀璨明珠，《青花瓷》一曲中引入这些传统文化元素，恰恰是继承我国传统文艺的一个重要体现；此外，这首歌曲拥有优美的填词以及复古的音乐，在现代技术的辅助下向听众演绎了一个古典气息浓厚、浪漫而唯美的爱情故事，而这则是对中国传统文化的创新性发展……信息技术教学手段具备直观、信息含量丰富的特点，给予了学生强烈的视觉、听觉等感官冲击，如此一来，学生便能在轻松突破“文化的继承与发展”这一辨证关系的同时，更加形象地感受到其中所蕴含的文化内容。

二、借助学习共同体模式，促进学生的自主发展

现代社会衡量人才时不仅仅以其学习成绩为唯一标准，更重要的是判定其是否具备良好的自主学习能力，即能否在终身学习的时代背景下更好地获取源源不断的社会信息，以推动自身更好的成长与发展。也正因为如此，让学生学会自主学习、促进其自主发展已成为摆在每一名基层教育工作者面前一道亟待解决的教学難题。

为了更好地达成促进学生自主发展的目标，我校政治教研组主持省级课题学习共同体的研究与实践，借助学习共同体，我在自身的政治学科教学中往往并不会将教材及教辅资料上的知识点一股脑儿地直接“灌”给学生，而是会在尊重学生主体地位的基础上鼓励其自主进行探究式学习，此举极大地增强学生的自主学习能力。如，在教学“影响价格的因素”这节内容时，我便给出了学生现实生活中常见的价格上升或下降现象，以此为基础，要求他们自由结合成学习共同体并以学习共同体为单位尝试从这些熟悉的生活现象中总结出“影响价格的因素”这一经济原理。学生学习共同体充分经历了“提出问题—得出结论—结合生活现象验证结论”的自主探究的过程中，其对知识的印象变得更为深刻不说，自主探究能力、与人协调能力、逻辑推理能力等均得到了有效锻炼，而这显然有利于推动他们的自主发展。

三、借助学生社会实践活动，加强学生的社会参与

作为社会群体性动物，个体的生存与发展都离不开社会这一重要基础。可以说，社会性是人的本质属性。对此，核心素养要求学生具备积极向上的社会参与精神，以便能全身心地投入到社会主义社会建设的伟大行列之中。

为此，我在自身的教学活动中便加大了实践活动的力度，以其借此强化学生的社会实践参与能力，学生反响异常良好。如，在学习了“我国政府受人民的监督”这节内容后，我便鼓励学生走出学校，走向社会，去生活中寻找我国政府受人民监督的具体体现。在街头采访中，在同路人的交谈中，学生们了解到开设的“人大代表、政协委员直通车”“人民来访接待室”“政法民声热线”等收集民意的渠道体现了我国政府受人民监督；政府为克服各部门行政处罚自由裁量权幅度过大带来的问题，将行政处罚权细化，并将细化后的标准向社会公布，这一举措增强了政府工作的透明度，也表明了我国政府受人民的监督……在这一社会实践活动中，学生积极参与，热情参加，其不仅对所学的政治知识有了进一步的了解，道德与法治意识显著增强，更为重要的是还切实增强了自身的社会参与积极性，效果一举多得。

正如前文所提到的那样，核心素养是学生得以可持续性发展的重要前提，是学生成长过程中不可或缺的重要支撑性力量，其之于学生的必要性及重要意义足可见一斑。为此，我们高中政治教师在教学实践中应当立足于实际教学情况，借助先进教学手段、不断探索教学、积极优化教学，如此，才能在确保学生习得基本学科知识的同时，更好地达到核心素养培养的预期目标。