互助式教学在高中数学课堂中的应用分析

邹伟飞

摘 要 提升学生对数学进行学习的兴趣是开展数学教学的基础。而互助式教学在数学课堂中的应用则能够促进学生自主学习，同时加强与教师的互动，从而使学生在自主学习的过程中收获到学习的乐趣，提高学生的学习能力。互助式教学主要以学生为主体，从侧面来培养学生的独立学习能力和独立思考能力。据此，本文对互助式教学在高中数学课堂中的应用进行分析，希望能够促进这一教学模式在高中数学课堂中的发展。

关键词 互助式；高中；数学

中图分类号：G718.2，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0081-01

随着我国数学教学水平的提升，互助式教学这一教学模式应运而生，合理对其进行运用，能够较好的满足学生的需求，同时这一教学方法也符合教育改革的背景。因此，对其具体的应用进行细致分析，具备一定的现实意义。

一、互助式教学的概念及其积极意义

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上对互助式教学的概念进行明确。具体的说，互助式教学模式是一种具备可行性的教学模式，其主要以合作学习为宗旨，通过同学之间互助协作来互相学习、相互帮助、取长补短，实现教学的目的。

互助式教学的积极意义在于，其能够加强老师与学生之间、学生与学生之间的交流和互动，注重学生的课堂体验与感受。在互助式教学的应用下，学生敢于说阐述自己的想法，勇于提出自己的质疑，这有利于对学生的学习积极性和主动性进行提升，对学生良好的学习态度进行培养，从而有助于提高高中数学的教学质量水平。

二、互助式教学在高中数学课堂中的应用

（一）教师加强对学生的引导

从现实情况来看，一些高中数学教师在对互助式的教学模式进行应用的时候，由于对互助式教学模式理解存在偏差，所以往往会在数学课堂上处于“完全放手”的状态，进而导致互助式的教学模式没有起到其应有的作用，教学质量没有明显的改善。毫无疑问，教师应该加强对学生的引导，但引导不等于完全不管理。在互助式的教学模式开展过程中，教师应该起到“领路人”的作用，将教师引导的角色贯穿互助式教学模式的整个过程。具体的说，在互助式的小组活动之前，教师就必须要向学生充分地讲解小组合作的有关事项和重点要点，保证学生紧紧围绕探讨的重点开展互动与交流，从而提高互助学习的效率。

例如，在“集合和函数”的教学中，教师可以引导学生通过借助小组合作，去对集合和函数进行充分理解，同时要掌握好集合和函数的意义，尤其是在日常生活中，必须要学会应用集合和函数，在这样的情况下，学生就会具备明确的学习导向，从而更好的投入到学习过程中。

（二）通过合理分组加强课堂互动性

在互助式教学的应用过程中，应该对学生进行分组，这是因为，互助式教学主要强调的就是互动性，除了教师与学生进行互动之外，学生与学生之间更需要开展合作，此外，在高中阶段，学生的思维还不夠活跃，认知能力还不够强，因此独立学习的效果往往不如合作学习的效果。在这样的情况下，教师就必须要对学生进行分组，这样，学生与学生之间就可以针对自身对数学知识点的困惑进行交流，取长补短，实现共赢。

对学生进行分组，学生在互相交流中可以实现全面的思考。例如，在“立体几何”的教学中，教师设计了分组讨论，在讨论中，教师指导各组学生根据自己眼中的立体几何分门别类，之后进行总结。最后，记录各小组成员的基本想法，然后选取代表向老师阐述讨论结果。通过分组讨论，学生与学生之间的想法可以互相补充，互相完善，有助于他们对立体几何进行细致剖析。不仅仅提高了互动能力，同时还能形成团队合作意识。

（三）以信息技术为辅助手段

在实际情况中，互助式教学模式能够充分的体现出学生在学习过程中的主导地位，能够改变传统教学方法中存在的诸多的不足现象。教师在高中数学课堂过程中应用互助式教学模式，需要以多媒体为辅助手段。我国目前已经有了多年的多媒体教学经验，所以教师完全可以利用已经成熟的信息技术激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，从而深化互助式教学模式的作用。

在传统的教学模式中，数学课堂围绕讲课教师为中心，学生被动的接受知识的传授。这种教学模式忽略学生的主体地位，降低学生参与课堂表现的积极性，对学生学习的动力造成极大的打击，学生的积极性和表现欲望受到压迫，导致其基本没有自主学习能力。此外，完全按照教师的思路走，也很容易让学生产生疲劳感，这让他们不会自主的学习，即便是那些自主学习能力较强的学生，也在课堂上还是要完全依赖教师的教学过程。而在互助式教学的应用下，教师利用信息技术，既能够减少学生的学习压力，又能够促使学生的自主转变。

三、结论

综上所述，互助式教学在数学课堂中的应用则能够促进学生自主学习，同时加强与教师的互动，从而使学生在自主学习的过程中收获到学习的乐趣，提高学生的学习能力。此外，通过老师和学生之间的互动，能够让学生在现实情况下更好的投入到数学学习的过程当中，长此以往，不仅仅能够对学生的数学学习成绩进行提升，还可以完善学生的综合素质。

参考文献：

[1]李德平.互助式教学在高中数学课堂中的应用[J].中国校外教育，2018（34）：135-136.

[2]沈辉.互助式教学在数学二次函数教学中的应用探索[J].教育现代化，2018，5（15）：337-338.