浅析小学教师在德育工作中的重心

孙雨聪

摘 要 德育工作一直是小学教育教学中的重要课题，随着社会的发展，德育教育出现了新的问题，教师在工作当中的具体措施很多，但是工作的重心应该围绕着三点即：（1）教师与学生共同成长；（2）充分发挥班集体的作用；（3）注重个性，因材施教。只有把握了这三项德育工作的重心，才能真正落实德育教育，为祖国的未来培养全面发展的人才。

关键词 教师；德育；重心

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0040-01

在实施素质教育的今天，德育工作被放在了非常重要的位置，是教育工作中的重中之重。学校是主要的育人园地，肩负着培养德才兼备的合格接班人的重任。小学时期的德育教育更为重要，因为它是为中学和大学时期的德育教育，为青年时代人们的科学世界观的形成打基础、做铺垫。如何加强和改进小学的德育教育，是我们面临的一个紧迫课题。

一、新时期德育教育面临的新问题

在经济高速发展的当今社会中，小学生所处的社会环境，家庭环境大不相同，特别是在实行计划生育工作取得巨大成绩的今天，大部分小学生都是独生子女。由于各个家庭的知识结构、人生观、价值观的不同，又由于很多父母以“爱”为名溺爱孩子，不懂得科学的教育孩子，使很多家庭的独生子女成了衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”。而且使当今的小学生的个性和主体意识越来越强。但是长期以来，我国传统的小学道德教育忽视了新时期出现的新情况——学生的个性特点和个性差异越来越突出。这样就使学生不能根据自己的兴趣发挥个体的主动性，造成了小学生不善于独立思考、缺乏自我表现能力和独立性等问题，影响了其身心的健康发展。这对小学教育工作中的德育工作提出了严峻的课题。

二、教师在德育工作中的重心

教师作为小学教育工作的一线工作者，是具体抓好小学德育工作的主力军。认清德育工作的重要意义和新时期的问题是基础，但在具体把握德育教育的工作中，应该把重心放到以下几个方面。

（一）教师与学生共同成长。德育不仅仅是学生的必修课，也是老师提高自身素质和修养的重要途径。在展开德育工作的同时，应该形成教师与学生共同成长的意识，不能只关注学生的情况，也要经常反思自己的言行，为学生作出榜样。更重要的是密切关注学生的变化和遇到的问题。对于特殊情况的学生，更要多用心。在我曾执教班级有一个特别的孩子，并不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫刘洋，每天负责督促同学打扫教室的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样；数学成绩不错，但语文却是班级倒数的。从小父母离异，要强的妈妈独自抚养他，两个人租房子住，他经常自己一个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。通过多方了解和平时对他的观察，他语文成绩不好主要是因为：没有好的学习方法，死记硬背；课后不注重预习、复习，没有人辅导；后期随着学习内容加深，失去信心兴趣，放任自流。大家都知道，单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，在找到原因之后我并没有急于对他进行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任，小到家庭琐事、所见所闻，大到学校社会。慢慢的他感受到了老师对他的关心，对他的重视，更了解到妈妈辛苦。在教育学生的同时也教育着自己！

（二）充分发挥班集体的作用。作为教师要认识到班集体对于学生德育的重要作用。要学会树立班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。小学生一般喜欢集体活动，让他们从小就有集体荣誉感，教师可以通过各种行为规范的竞赛一次又一次以班级为单位开展的活动中。如学校开展的各项竞赛，让学生逐步培养了集体荣誉感。知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现。集体荣誉感，要建立在学校切实可行的德育活动中，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相应的德育规范放入其中。实践证明，将德育的要求化为一条班级的具体奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量，培养学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

（三）注重个性，因材施教。个性化道德教育，要针对小学生个体的个性特点，发扬其优良个性，鼓励和提倡特长，修正自身缺点，养成良好习惯，因材施教教育学生，使学生的个性能够顺应社会发展的需要。采取开放的态度，让小学生获取尽可能多的行为机会，表现自己，锻炼自己，发现特长，培养特长。注重个性，因材施教，可以说是老生常谈，但是想要落实却不那么容易。

教师要想真正做到这一点，一定要了解每个学生的具体情况，对于不同性格的学生要有不同的德育措施。比如：对内向型的小学生要注意培养敏锐的反应和办事果断的作风；对过于内向型的小学生要多加鼓励，培养其树立自信心和适应紧张学习的能；对外向型的学生，注重培养学生沉着、稳重的精神品质，进行有说服力的教育；对过于外向型的小学生，要培养他们的刻苦精神，并逐步养成做事认真、善始善终的好习惯，等等。

三、总结

十年树木，百年树人。小学生的德育教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一名教师，都应该把德育教育当做我们工作的重心，但是在具体实施的过程中，既要根据实际情况具体问题具体分析，更要学会把握重中之重。任何工作都有其自身的规律和总体原则。只有这样我们才能把握小学生的生理心理特点，适应社会发展的需要，科学的教育学生，真正落实素质教育，为祖国的明天培养更多全面发展的栋梁之才。

参考文献：

[1]魏贤超.现代德育理论与实践[M].杭州大學出版社.