浅析幼儿园家园合作的现状和策略

摘要：能够在幼儿教育中直接影响幼儿发展的是家园合作的优劣。因此，家园合作已经成为学前教育发展的一大趋势，社会各界都对它非常关注。幼儿园和家庭能够自觉地作为幼儿教育的主体，大家能够主动地相互配合与支持，通过幼儿园与家庭的两两互动，共同促进儿童的身心发展。本文的主要目的在于对目前家园合作存在的问题进行分析，从而采取有效的措施，从根本上促进家园教育的共同进步，共同发展。

关键词：家园合作；幼儿园；现状

一、 幼儿园家园合作的现状分析

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园主要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则。争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。由此可见，幼儿能否健康和谐全面发展的关键是幼儿园与家庭形成的教育合作。在如今快速发展的时代社会环境，各个地方的幼儿园都出现了多种多样的家园互动形式，如：幼儿园主题月活动、家长开放日、班级博客、家长助教、亲子活动、故事妈妈进课堂等等。然而，从总体上看，家园合作多浮于表面，而它实质的效果并不是很大，教师常常都是例行公务。目前，我国的家园合作中还有许许多多的问题需要去解决。

（一） 家园合作停留在表浅水平

一是家长的认识不够清晰。一直以来，家长们都认为孩子上学了自然有老师教，我们家里人只要负责好孩子的衣食住行就可以了。即使幼儿园请家长配合，家长们也是随便敷衍，草草了之。随着时代的发展，虽然在的学历和见识都在不断提高，但是他们对于所谓的“学前教育”“幼儿教育”仍然知之甚少，家长们的行为仍然停留在以往的阶段，比较注重于孩子的智力发展以及秩序问题，而往往忽略了孩子的其他能力，比如：个性、能力、特长等。于是，家园合作出现很多问题：过于表象化、过于形式化，很难渗透到我们的一日活动中去。

二是幼儿园的认识不够清晰。幼儿园认为家庭教育只是我们幼儿教育中的一小枝。因此，幼儿园认为你家庭只要配合好我，我说什么你做什么，我需要你提供废旧材料，你就帮助孩子一起收集；我需要你参加亲子活动，你只要参加就可以了。而家长们在参加的过程中，他们顶多只是例行公事般地听从老师的要求，并不了解活动本身的意义，就会出现家长配合困难的局面。例如：教师与家长的交流内容很多是孩子在幼儿园有没有犯错，还有没有需要改进的地方，需要家长如何配合，都是“报喜不报忧”。

（二） 家园合作不够密切，意见相左

很多时候我们的活动都是在家长看不到的情况下进行的，而教师则很难看到孩子在家的情况，这样中间出现了断层，家园合作就很难密切。有些家长会说孩子在家能够完整地讲一个故事，在家能说会道，但是在幼儿园老师看到的却是一个沉默寡言，不善交谈的孩子。一般情况下，教师的都会根据孩子在幼儿园的表现来给孩子做出一个初步的评价，如果就像前面所说的情况，那么教师会请家长培养孩子大胆自信的性格。当老师这样跟家长交流的时候，家长就会出现困惑，他们没有专业的知识建构和水平去解决这种表现差异。而现在呢，父母工作较忙，孩子一般都交给老人来带，这些祖辈对于孩子宠爱甚至溺爱，接受新鲜事物的能力也有所欠缺，他们可能会把对子女的亏欠作为补偿加注到孙子孙女身上，对他们百般溺爱，即使孩子犯了错，当父母要教育孩子时，爷爷奶奶也会护着不让教育，并且百般阻挠，还会帮助孩子推卸责任。这样不仅仅会影响家庭的和谐，更重要的是会让孩子学会了钻空子，知道犯错了会有庇护，往往意识不到自己的错误，那么这样的话就很不利于父母对孩子的教育。

二、 家园合作的策略

（一） 保持热情，充分挖掘家长资源

从之前的措施中我们可以看出，家长们热情高涨，对于能够真正参与到幼儿园的各项活动中，他们非常开心。但是值得注意的是，有的家长只是三分钟热度，他们在刚开始的时候觉得这样的形式比较新鲜，投入都很积极。但是久而久之，有的家长出现了疲乏，他们从刚开始的热情高涨到现在的无精打采，引起了我们教师的深思。我们结合《指南》以及幼儿园课程，举办了一些便于家长参与的活动。我们的做法是结合新的指导方向，根据幼儿园特色课程和当地风俗，每月推出一至两个主题教育活动。保证在不影响幼儿园正常教学活动的情况下，利用主题月活动，把家庭和幼儿园紧密结合起来。例如“恐龙”主题活动，我们让孩子们自己回家收集“恐龙”的相关知识或影像资料，并让孩子和家长一起完成一本观察记录本。事实证明，主题月活动是提高家长积极性、主动性的好办法，为了能够较好地完成一系列的活动，家长们一起和孩子收集包括图片、视频等资料、有的家长还带孩子去了恐龙博物馆，更大程度地增加了孩子的知识面，最后再来一起完成这个观察记录本。这并不是简单的一个观察记录本，在这一过程中，孩子们不光收获了知识，也增进了亲子之间的感情，对于一个知识的积累也学到了很多方法。

（二） 广开言路，进行观念转变

在幼儿园这个小社会里，家长们处在一个大社会环境中，因生活环境、学历高低、生活习惯等，他们的为人处世各不相同。有些教育观念确实存在一定的偏差，我们要做的就是提供一切有效措施，帮助家长转变固有观念。具体做法如下：一是建立家园互动的《反馈表》。任何活动结束以后家长都可以通过反馈表来给出幼儿改进的建议。二是进行问卷调查，每学期初和学期末，我们都会进行一定程度上的问卷调查，通过问卷调查反映出的问题来进行一些措施的调整。三是利用多媒体，建设班级主页，让家长通过现代媒体了解孩子的在园活动，包括一些育兒知识。四是充分利用家长园地，在家长园地中提供比较全面的幼儿一日活动作息，让家长更好地了解幼儿的在园情况。五是结合社会大环境，进行一些社区活动。例如：幼儿园联合我们的妇联，结合当地“葫芦村”特色，进行了彩绘葫芦亲子活动，为那些平时忙于工作无法和孩子近距离接触的家庭提供了很好的契机，在这个基础上，家长的观念转变的也会越来越快。

三、 结论

总之，我们希望是家庭教育与幼儿园教育紧密结合，加强联系，为幼儿更好的成长共同努力。教师的专业知识和技能，能为家庭教育提供一个参照标准，在一个循序渐进的过程中，和家庭加强联系形成一个家园有效结合。随着时代的不断进步，幼儿教育也越来越引起重视，现在的幼儿园更注重课程游戏化建设，有效的家园合作能够为课程游戏化建设提供良好的基石。任何形势的活动，声势，都是为了让家长真正参与到幼儿园活动中来，为幼儿的全面发展助力。

作者简介：夏梦羽，江苏省昆山市，昆山市淀山湖花园幼儿园。