寓教于乐从游戏中体验体育的魅力

摘要：随着教育改革的不断深化，在小学体育教学中，如何增强学生体育兴趣，寓教于乐，让学生从游戏中体验体育魅力已成为小学体育教学的重点。从游戏中体验体育魅力，不仅有利于增强小学体育的吸引力，还有利于培养学生体育锻炼的热情，提高体育教学质量，促进学生全面发展。

关键词：小学体育；游戏教学；体验

目前，在小学体育教学中，一些教学内容缺乏趣味性，不能够根据学生的身体状况，以及兴趣爱好采用有效的教学模式，导致学生体育学习兴趣不高，无法满足学生体育学习需求。素质教育背景下，“快乐体育”的教学模式越来越受到人们的重视。因此，小学体育教学要充分发挥体育游戏的作用，去大胆地尝试体育教学，科学合理运用体育游戏，有效增强小学体育教学效果。

一、 小学体育教学寓教于乐运用体育游戏的意义

（一） 有利于激发小学生体育兴趣，寓教于乐提升其基本活动能力

体育游戏趣味性、娱乐性、知识性等都比较强，因此，在小学体育教学中，运用体育游戏，更有利于激发学生的学习兴趣，提高学生大脑的兴奋性，实现寓教于乐的教育效果。在小学体育教学中，体育游戏有利于营造快乐的教学氛围，使学生通过体育游戏感到心情愉快，在体育竞争中身心健康成长。因此，小学体育寓教于乐运用体育游戏，有利于促进小学生智力发育，提升其基本技能，此种教学模式深受小学生的欢迎。受教学条件、教学设施等因素限制，一些小学体育设施、设备还不完善，不仅体育场地不够规模，体育器材也比较有限。此种情况下，如果在小学体育教学中，寓教于乐，运用体育游戏，不仅有利于创新教学模式，丰富教学方法，还有利于解决体育场地、体育器材不完善等问题。体育游戏内容广泛，许多体育项目都可以通过体育游戏的形式开展教学活动，体育游戏能够充分激发小学生体育学习的主动性，提升其基本活动技能，使小学生在不知不觉中得到有效锻炼，激发小学生学习的热情。在小学体育教学中运用体育游戏，小学体育教师既可以根据体育教学内容设置体验游戏，也可以根据学生的特点以及教学需求，引导学生积极进行体育游戏创新，促进小学生在体育游戏中共同协作，锻炼学生适应社会的能力。

（二） 有利于培养学生终身体育意识，使学生从游戏中体验体育的魅力

体育游戏趣味性较强，因此，小学体育教学运用体育游戏，有利于通过游戏活动，培养学生良好的体育习惯，促进学生养成终身体育意识，使学生从体育游戏中体验体育的魅力。兴趣、态度和习惯，对于增强小学生体育积极性都有很大的帮助，因此，如果合理运用体验游戏，有利于培养他们的体育锻炼习惯，端正学生的体育学习态度，增加学生终身体育的意识。另外，体育游戏还有利于培养学生社会适应能力，促進其心理素质不断成熟。体育游戏具有情节性，在游戏过程中，学生可以通过游戏扮演不同的角色体验体育的魅力。与传统体育教学相比较，小学生在体验游戏过程中，不仅有着不同的角色，还要遵守体育游戏规则，所以，体育游戏融入小学体育教学中，适合小学生的心理特点，不仅有利于培养其心理素质促进其养成终身体育意识，更有利于培养小学生的积极性，增强小学生学习兴趣，巩固教学内容，使学生从体育游戏中体验体育的魅力。

二、 小学体育教学运用体育游戏的有效策略

（一） 要根据学生的身心发展特点，有效地开展体育游戏活动

在小学体育教学中，运用体育游戏教师要合理选择游戏内容，要根据学生的身心发展特点，结合学生的实际情况，有效地开展体育游戏活动。所以，选择的体育游戏活动一定要符合学生的年龄特点。低年级学生体育教学运用体育游戏，要尽量选择那些富有情节性的，戏剧性的体育游戏活动，低年级学生喜欢新颖的游戏，如果游戏活动单调枯燥，注意力容易分散，很难激发学生学习兴趣。因此，在体育游戏的选择上，教师要根据实际情况，尽量选择新颖、多变的游戏。要学会应用千变万化的游戏充实教学内容，使学生在游戏中锻炼身心，增强体育技能，获得体育运动的乐趣。小学体育教学应用体育游戏，教师可以选择一些优美的音乐进行伴奏，在音乐的伴奏下，学生的动作会更加优美。同时，也可以运用故事的形式开展体育游戏活动。例如：在体育教学中，为了增强学生体育兴趣，笔者引导学生做“开火车”的游戏，学生排成一列纵队，排头的学生当司机，排尾学生维持秩序，一列缓慢运行的小火车向前行驶，学生学习情绪一下子高涨起来。小学体育教学运用游戏，可以极大地激发学生体育运动欲望，可以极大地激发学生体育运动的欲望，促进每个学生都能参加体育锻炼。

（二） 科学地组织体育游戏，寓教于乐，从游戏中体验体育的魅力

小学体育教学运用体验游戏，是为了培养学生体育基本技能，增强学生体育基础知识，通过科学地组织体育游戏，寓教于乐，使学生从体育游戏中体验体育的魅力。所以在体育游戏开展之前，体育教师要给学生介绍游戏的名称、方法、规则，同时，一些体育游戏活动还可以配以歌谣，如火车跑、学小燕子飞、丢手绢等游戏活动，以便于激发学生学习欲望，活跃课堂气氛，提升学生体育参与意识，促进学生身心健康发展。所以，在小学体育教学中，我们要科学地组织体育游戏，根据学生的年龄、性别、技能、素质等搭配相应的体育游戏活动。同时，要注意体育游戏不能够脱离教学内容，如主教材是耐力跑，所搭配的体育游戏最好是团队接力跑。教材的搭配，既要活跃课堂气氛，又要做到科学合理，增强学生体质，又不能增加学生运动负荷，给学生带来生理负担。在这方面，教师可以根据男女生人数、身体情况、技术水平建立好秩序，把人身安全放在首位，设计游戏时间长短，在保证每个学生参加练习机会的基础上，培养学生的竞争意识，提升学生体育运动的自觉性，促进学生身心发展。

三、 结语

素质教育背景下，“快乐体育”教学模式越来越受到人们的重视。在小学体育教学中，科学合理地运用体育游戏，不仅有利于增强体育教学的趣味性，还有利于激发小学生的体育热情，使学生能够积极主动地参与到体育运动中，提高小学生的身体素质，促进其进行体育锻炼，促进小学体育教学效率的显著提升。

参考文献：

[1] 黄绵成，李方姝，付晓蒙等.“体育游戏”在成都市中、小学课改中的运用研究[J].四川体育科学，2012（6）：100-104.

[2] 徐琼.体育游戏在中、小学体育教学中应用的研究——以湖北省武汉市为例[J].湖北体育科技，2013（3）：268-270.

作者简介：张天翊，浙江省丽水市，丽水市莲都区碧湖第二小学。