浅谈高中音乐特长生音准培养的实践研究

李瑛

【摘要】 音乐是高中特长艺术的教学科目之一，声乐教学是高中音乐特长生培养的重要部分，声乐教学工作的开展，关系到特长生自身综合素质的全面提升。音准是培养学生音乐能力和听音能力的基础内容，因此教师要注重音乐特长生的音准训练，提高学生的音乐素养。本文就以高中音乐特长生的音乐教学现状为切入点，对高中音乐特长生音乐培养的实践进行探究。

【关键词】 高中音乐 特长 音准 教学实践

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-080-01

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音准主要是指音高的准确与否，它是歌唱的首要问题。随着我国教学形式的不断发展，高中音乐特长生越来越多，因此，音乐特长生熟练的掌握音乐基础技能十分重要。声乐教学一般包括视唱练耳、通俗唱法和美声唱法等。很多学生在视唱、专业课、乐理等方面成绩都很不错，但是在音准训练方面还存在着一些不足，这影响着声乐教学的有效性。本文就通过音乐特长生的音准培养的实践研究，提出可行性的建议，更好地解决学生歌唱中的音准问题。

一、在日常教学中加强音准的训练

在高中音乐特长生的声乐教学中，音准训练是培养学生音乐能力的基础内容，所有教师在日常的声乐教学中，要加强音准训练，并在有关的训练中掌握好音乐的层次性，在制定训练计划使要根据实际情况和一定的阶段性来完成，根据高中的教学计划和教学实践，做好音准训练任务。

音准训练是最为基础的内容，在音准训练中教师要根据学生的主体差异课程制定，对高中特长生的训练也需要从易到难进行训练，训练也要是分阶段的。教师可以通过听音训练的方法进行音准教学，教师在对刚刚入门的学生进行声乐教学中的听音训练时，可以先从单音和旋律音组、音程入手，加强学生对标准音高度的记忆，并且要结合相关的练习，强化他们对声音特点的熟悉和记忆，也可以通过加强音名、音阶、音程的视唱练习，使学生在感性上树立准确的音高概念。在实际的训练中，教师也可以让学生进行练习熟悉标准音a，但是要求他们听的音是c，然后可以让学生判断这个音的方向是怎样的，是在标准音的上方还是下方。用曲调填充法反复巩固所学的音，培养学生的内存听觉与音乐的记忆力。当声乐教学的任务进行到了和弦、和声时期时，教师要把握好以下几点：要对和弦的各音进行一定的猜测；推音程的教学时可以采用推音阶的方法；根据音程的关系推出音程的音。

此外，要注意的是：在进行音准的训练时，教师所选用的教材应注意节奏的典型性和旋律，尽可能选择能陶冶学生情感的曲调进行声乐教学中的音准练习。

二、改进教学方法，强化学生的音准能力

在新课改的背景下，音乐教师更要注重教学方法的创新，提高学生的音乐素养，特别是音乐特长生，基础技能的掌握更为关键。因此，教师在进行教学理念创新的同時，更要根据实际的教学情况，改进教学方法，强化学生的音准能力

首先，教师在进行音准训练时，要尽量不用钢琴伴奏，这种方式不利于学生的思考，而是在学习新的歌曲时，除了教师第一次范唱用钢琴伴奏外，其余的学生学唱时，一定要用单音引导学生找到高音，让学生自己去思考和辨别，这种无伴奏的演唱，起初会有些困难，但通过一段时间的联系，学生的音乐感和音准会逐渐的巩固和强化。

其次，要注重培养学生的感受能力，让学生多听录音范唱。录音范唱音准和因素都较好，表现力和节奏感也很强，学生在学习歌曲前多听录音范唱，能够增强学生的音乐的感知能力，对音准的记忆，这种影响是潜移默化的，又能给学生声乐练习奠定良好的基础，有利于培养学生的想象力和创造力。

最后，教师要做好范唱教学，学生对自己音准的反思是通过分辨自己的声音和范唱声音之间的差别进行的，因此，教师的范唱很关键，教师可以通过对比范唱不同的声学让学生分辨，去体会不同音乐的艺术表现和正确的方法，教师通过“言传身教”，使教学更有魅力的同时，更容易让学生去理解音准练习任务。

三、借助乐器，增强音准

音乐教师如果只靠每一节或两节的音乐课，想培养好学生的正确音准概念是比较困难的，因此让乐器进课堂，培养学生初步掌握一种随伴乐器（如竖笛、口琴、口风琴等），为音准教学创造了充分的条件。首先，这些乐器在建立标准音之上的的，信息方面具有可靠性；其次，扩大了从课内到课外音响信息传播的机会；再者这些乐器操作简单，教授容易，携带方便，物美价廉，为我们创造了乐器进课堂的有利条件。实践证明：乐器进课堂不仅能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，也是使音准教学从无意识记转化为有意识记的有效方法。

总之，音准作为音乐学习的基础内容之一，对学生音乐能力的培养是十分重要的，而音准训练并不是一朝一夕就能完成的任务，而是一个循序渐进的过程，需要不断的进行练习。高中音乐特长生的音乐基础并不扎实，学习音乐的积极性也不能保证，因此，音乐能力的提高要从最基础的开始，音准练习是十分必要的，让学生能正确地辨别音准。作为音乐教师，更要根据学生的实际情况，注意训练的方法，在与基本理论知识相结合的基础上，创新训练方式，激发学生的练习积极性，保证教学课堂的质量，达到更好的教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

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