如何有效开展小学语文教学

摘要：语文是国民教育中最基本的课程，语文对提高学生的语言表达能力和培养学生的人文素质上有不可小觑的力量。语文是小学语文教学的重点科目，学好小学语文，学生才能够在日后的学习和生活中有更好的发展。因此，小学语文教师如何运用最合适、科学的教学法对小学生进行语文教学已经成为当下小学语文教学研究的重要课题之一。本文中，笔者通过多年的教学实践经验，对此课题做出了浅析。

关键词：小学语文；教学；有效

一、 激发学生学习兴趣

兴趣尤为重要，尤其是学习兴趣，如果学生对学习小学语文不感兴趣，那他必定不能学好小学语文，可学习小学语文是每个人的语言学习基础，学习小学语文不仅可以让学生在初中、高中、大学阶段的语文学习中打下厚实的基础，还可以培养学生的表达能力、理解能力、语言能力、品德素质、人文素质等等。所以，小学语文教师要想让学生们学好小学语文这门课程，就必须要通过一些合理的教学手段，成功地激起学生学习小学语文的兴趣。小学生的身心智都尚在发展阶段，所以其不会对语文学习有很深的认知，他们不懂得语文学习的益处，甚至不知道语文是什么，对于他们来说，学习语文就是日常学习生活的一部分，他们很难拓展自己的思维。所以，小学语文教师首先要做的就是，让他们萌发对语文科目的认知，让他们了解语文是多么有趣的一门学科。在这一过程中，教师切记要结合教科书中的内容进行学生学习兴趣的培育。

例如，我在上人教版小学五年级课程《晏子使楚》时，在给学生讲解了文言文内容之后，就晏子受辱时表现出来的睿智、巧妙做出了分析，并且提问学生们，“同学们，设想一下，如果受辱的人是你，你会如何应对？你还会像晏子一样，遇到突发情况时，这样的波澜不惊，并且成功地解决困境吗？”学生有的说会，有的说不会。我再问：“你们说，为什么晏子这样的聪明？”学生纷纷回答不知道，此时，我知道，他们的注意力被我完全吸引了，便说：“这就是因为他读了很多很多的书，所谓‘书中自有黄金屋，他在黄金屋里找到了可以抵御一切困難的法宝啊。你们回答老师，是不是只有好好学习语文，才能够让自己变成能言善辩的人？”学生们听后，纷纷回答：“是的。”通过结合教学内容，以真诚的态度启发学生学习语文学习的意识，是十分有益的。

二、 采用多元性教学法

小学语文教师在对学生进行教学的时候，切忌使用陈旧、传统的教学法对学生进行施教，这不仅会让学生在受教过程中觉得乏味、无聊，还会直接致使他们对语文的学习丧失兴趣，最终，导致小学语文教师教学失败，这是谁都不愿意见到的结果。所以，小学语文教师在教学过程中，需要及时地改变自己的教学观念、教学态度、教学方式，让自己在与时俱进之中，提高自己的教学素质、教学质量，让学生们受到高质地培养，最终不仅提高了其语文成绩，还提升了其语文综合素养。为达到这一目的，最好的方式就是，采用多元性的教学方法。

例如，我在上人教版小学五年级课程《草船借箭》时，首先利用微课对学生进行教学，让学生了解文章大意、从中学会一些生僻字、词，再通过抽查回答，让他们着重对文章的几个情感抒发点有了一些简单的了解，然后，我再通过小组合作的方法，让他们谈谈对草船借箭这个典故的看法。同学们在经过讨论之后，积极地回答。有的说：“我觉得曹操好厉害，好聪明，我以后想变成那样的人。”有的说：“我觉得这个事件非常的不科学，因为箭的射出，不仅需要风，还需要风力，所以我认为这个故事是虚构的。”就像这样，通过把微课教学法和互动教学法相互结合，我提高了教学质量，深化了教学结构，让学生们也在此过程中受到了优良教学气氛的熏染。

三、 完善评价机制

教学态度、教学方法、教学理念是否正确，可以采用评价机制来进行评判。完善评价机制不仅能够让教师以极快的速度来发现自己在教学之中的不足之处，并将之改正，还能起到监督、导向的作用，孔子“一日三省吾身”，通过自省，才能发现自身的缺点，并将之改正，教学也是一样的，只有及时发现谬误，才能更高效地优化教学质量，才能让学生学得更加有效率。

言而总之，随着社会的发展和进步，小学语文教师对学生的培育已经不能再是简单的“灌塞式”的过程，也不能再将学生当作是“学习机器”，小学语文教师在教学过程中，需要更加注重对时代发展下的各种新兴教学方法的研究，要紧跟时代发展的步伐，也要遵守最新颁布的教学纲要，坚持以学生为本思考问题，将学生作为课堂教学的中心，一切围绕学生展开，切记不能以“高高在上”的教学态度进行教学，在日常的师生交往中，需要更加的民主、平和、友善，并且学会使用最科学的在时代前沿的教学方法和工具对学生进行施教，让学生享受到优质的教学体验，以促进其成长为一个德智体美全面发展的人才。只有通过这样，小学语文教师才能够在促使学生进步的同时，也让自己进步，才能够为社会的和谐发展贡献一分力量。

参考文献：

[1] 吕元成.小学语文阅读教学的审美构建[J].读与写（教育教学刊），2012（8）.

[2] 龙丽华.简析小学语文开放式教学[J].科技创新导报，2014（6）.

作者简介：司媛，青海省西宁市，青海省西宁市城北区静雅小学。