如何提高初中英语课堂教学有效性

摘 要：随着我国新课改的不断深入发展，初中英语教学模式有了改进和创新。提高英语课堂的有效性成了初中英语教师教学的重要目标，教师根据学生的学习情况设计教学方案，提高学生学习兴趣，培养学生学习英语的能力，但在实际教学中还存在很多问题。文章主要研究提高初中英语课堂教学有效性的办法，推动英语教学顺利开展。

关键词：初中英语；教学；有效性

随着社会经济的不断发展，英语成为越来越重要的一门外语。但学生对英语普遍不感兴趣，求知欲望不强，使教学难以开展。这对教师提出了挑战，怎样在课堂上提高教学的有效性是目前初中英语教师需要解决的教学问题。

一、 初中英语教学存在的问题

1. 教学思想陈旧

受传统教育的影响，教师对学生的成绩太过注重，对学生一味地灌输知识，忽视了学生对英语的运用能力，造成教学效率低，无法适应新课改下的教学要求，制约了学生的发展。

2. 教师的综合素质较低

教师的教学水平能够影响学生的英语成绩，但我国初中教师的综合素质还有待提高，在课堂上没有落实“以学生为主”的教学理念。教师的英语水平较低，无法领悟到英语教学的实质，不能够根据自身的短板及时充电学习，造成课堂效率低。

3. 师资力量不足

初中英语教学是为学生打基础的重要阶段。学生通过学习英语能够为以后的学习生活奠定基础，但很多学校的师资力量不足，缺少专业的英语教师。教师不能够通过教学手段教会学生发音、音标等知识，基础不牢就会造成学生日后学习困难，进而降低课堂教学效率。

4. 教师过于重视学生成绩

初中英语教师在教学中，对学生的成绩过于看重，不能够以全面发展的眼光教学。英语学科更注重学生对英语的应用能力和学习能力。教师缺少培养学生口语、写作的能力，一味地提高学生学习成绩，造成学生缺少学习英语的技巧，就导致课堂效率低下。

5. 教学与实际脱轨

学生对英语的运用能力是教师的主要教学目标，但在实际教学中，英语教师太过注重理论知识的教学，无法激起学生的学习兴趣。学生在生活中不能够运用英语知识，不能够实现英语教学的目的。

二、 提高初中英语课堂效率的策略

1. 创设情境教学

教师在教学过程中可创设情境教学，根据课本内容创设情境，使学生融入情境教学中。例如：在讲到motion一课题中，教师应提问学生喜欢什么运动，并用英语把自己喜欢的运动表达出来，还可营造篮球、乒乓球的比赛现场，通过英语对比赛进行介绍，使学生对课程产生兴趣。

2. 使课程多样化

教师在教学中可利用多种教学形式进行教学，可通过看英语电影例如：《Life is Beautiful》《The end of happiness》《Agams first story》。学生在看电影的过程中不仅提高了英语理解能力，还能够学习到坚持刻苦的精神，进而达到教育的目的。教师在上课前可对课程进行设计，例如：在正式讲课前通过一首英文歌吸引学生的注意力，After all that you put me through You think Id despise you学生会受旋律的影响，渴望学习英语，进而开展英语教学。

3. 积极地评价学生

教师在教学中，应根据学生的表现对学生进行评价。在学生课堂表现好的时候应给予赞扬，Youre great、I know you can do it 等，学生在受到表扬后能够增加自信心；若学生的课堂表现不好，教师应适当的鼓励学生，You still have the next time、I look at you.等，在评价时应注重学生的感受。

三、 提高学生英语学习能力措施

1. 锻炼学生的写作能力

听说读写是初中英语教学的主要内容，通过写作能够提高学生的英语理解能力和对知识的运用能力，教师可根据学生的兴趣爱好布置写作标题，并鼓励学生细心观察生活，将学生的生活写到文章中。I live at home in four. Every Sunday， our family will do the cleaning. Im responsible for cleaning my familys rhubarb. I feel happy because of it.这是一个初中学生的英文随笔，学生通过对生活点滴的记录会感觉到英语的实用性，进而提高对英语的学习兴趣。

2. 锻炼学生的语言能力

学生的英语口语能力是英语教学的重要目标，学生在口语中能够掌握语法，并锻炼语感，教师可在课堂上通過一个话题使学生进行讨论并自由发言。例如：Animal这一话题，教师鼓励学生发表自己喜欢的动物，I like the kitten， because its quiet.教师根据学生的发言了解学生的个性，同时锻炼了学生的口语能力。

3. 培养学生的自学能力

教师在讲课过程中，应鼓励学生发挥自己的特长，并减少对学生理论知识的灌输，培养学生自主学习的能力。学生在自主学习中能够发现自己的问题，通过问题找到学习办法，解决了学生上课不动脑的现象。在上课中，教师要求学生根据语法对单词自行拼读，并对课文大声朗读，课下为学生推荐阅读书籍，使学生通过朗读提高自己的口语能力和理解能力，进而达到教学目的。

四、 总结

随着我国新课改的不断深入和发展，初中英语教学模式有了更好的转变，想要提高课堂效率就要创新教学内容，并根据学生的兴趣爱好设计教学方案，锻炼学生的应用能力和学习能力，进而提高英语课堂效率。

参考文献：

[1]李松斌.初中英语课堂教学有效性提高探讨[J].校园英语，2017（26）：85-86.

[2]范闻娇.刍议如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].教育现代化，2016，3（38）：212-213.

[3]邵美荣.新课改指导下关于提高初中英语课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014（08）：92-93.

作者简介：

肖飞艳，湖南省长沙市，湖南省长沙市中南大学第二附属中学。