让学生在“适性”课程中健康成长

浙江省丽水市莲都区天宁小学 高超勇

莲都区天宁小学于2011年秋由原天宁寺、九里、长岗背、岩泉、青林五校合并而成，以地处丽水城区东北角天宁寺村故名。近三年来学校大力实施新课程改革，构建了“适性”课程体系，扎实推进课程实践，逐步完善课程体系，努力让校园成为学生展示的舞台，学习的乐园，从而促进学生快乐学习、健康成长。

一、课程理念尊崇天性

《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革指导意见》明确指出：遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。可见，只有以人为本，尊崇儿童天性，适合每一位孩子成长的课程才是切实有效的课程。

通过综合、归纳古今中外大量有关天性教育的研究成果，我们认为人的天性由德行、知性、情性、灵性等构成。知性是一个人的认知系统，情性与德行是人的情感与道德心理发展的前提，而灵性则是人的创造心理发展的本源。基于以上认识，我们提出了“尊崇天性，和谐发展”的课程理念：“顺木之天，以致其性”,学校以立德树人为宗旨，坚持以人为本的教育理念，遵循儿童成长发展规律和教育规律，为学生构建“适性”课程体系，通过培养德行课程、彰显知性课程、激发灵性课程、张扬个性课程的实施，从而促进学生全面而有个性地发展，实现“善良质朴（德行）、基础扎实（知性）、灵气阳光（灵性）、学有所长（个性）”的课程目标。

二、课程实践扎实推进

（一）推进培养德形课程，开展体验活动

学校是进行系统德育教育的主阵地，社会是进行锤炼的大舞台，整合学校资源和社会资源，有效地实施养德课程、社会实践课程，如：升旗仪式、周队日展示、学雷锋日活动、入队仪式、传统节日、主题班队会教育、爱心义卖、小小志愿者、走读丽水、社会体验活动等，有助于培养学生善良质朴的德行。

（二）推进彰显知性课程，提升学科素养

整合三级课程资源，优化各学科课程，积极探索“学为中心”的“一元三主三环”课堂教学方法，提升课堂效率和学生的学习能力，并积极开发学科拓展课程，如：语文学科的“阅读书法时光”等，增强学生的合作、探究、思考、创新能力，培养学生基础扎实的知性。

（三）推进启迪灵性课程，激发创新潜能

尊崇学生“好玩”的天性，实践“魅力乒乓”“酷玩科学”等课程群，让学生在玩中学、玩中体验、玩中发展，培养学生灵动阳光的灵性。

（四）推进张扬个性课程，关注特长培养

关注学生个体差异，开展“七彩校园”课程即校园体育节、读书节、科技节、艺术节，以活动为载体，鼓励学生展示特长，张扬个性；设置“淘宝式”课程供学生选择，在每周三下午开展走班式选修课程，实现“人人有特长”，培养学生学有所长的个性。

学校将进一步积极开发和打造“酷玩科学”“魅力乒乓”“智慧足球”“阳光心健”“安全体验”等符合学校实际的精品校本课程群，凸显学校办学特色，打造属于天宁小学特色的“适性”教育品牌。

三、课程实施初现成效

近几年，学校以推进“适性”课程改革实践为重点，以“拓展性课程的开发与实施”为着力点，努力最大化满足学生学习需求，打造属于天宁特色的“适性”教育品牌，成效初现。

教师教育理念不断更新，从“使用课程”转变为“研发课程”；增强了课堂意识，从“教的课堂”转变为“学的课堂”；增强了人本意识，正向着“人人有课程，堂堂是优课”的目标而努力。学生的学习方式也正在改变，从“在教室座位上听讲”的僵化学习模式，逐渐转变为掌握学习资源的自主学习，走进小组的合作学习，走出教室、校园的实践学习，还有走班式的选修学习，努力实现着“善良质朴、基础扎实、灵动阳光、学有所长”的目标，进行着全面有个性的发展。

“适性”课程的开展使天宁小学获得了丽水市教育现代化达标学校、全国青少年校园足球特色学校、全国青少年科学调查体验活动推广示范学校、浙江省课外阅读先进集体、丽水市中小学心理健康教育先进集体等多项荣誉，并有多项拓展性课程被评为市区精品课程，对此光明日报进行了《莲都区天宁小学拓展课程，为学生搭建个性发展平台》的报道。

课程是一所学校的灵魂，代表着学校的办学理念和育人目标。我们将紧紧围绕学校“适性”课程的建设努力实践，不断完善，为了天宁小学梦想中的“天清地宁人灵谷盈”，我们一直在路上……

参考文献

[1]马芳草.让学生在课外阅读中健康成长[J].课程教育研究，2014（25）.

[2]张鹏飞.注重情感体验：让学生在思品课教学中健康成长 [J].新课程：教研版，2009（4）.