微观点

让青年教师成为促进学校发展的主力军

孟海波（安徽省固镇县城关镇第一小学） 学校对于青年教师的引领要讲究方法，使他们能够早日发挥自身优势，成为学校发展建设的主力军。首先，校长要能够充分放权，让正确的人做正确的事。例如：可以让美术教师布置相应的学科教室，尽管布置教室的过程可能比较辛苦，但教师也在辛勤付出中提升了工作独立性，培养了责任心。其次，校长应给予教师充分信任，让其自主提升专业水平。例如：校长要鼓励青年教师踊跃参与校级、区级教学竞赛，通过任务驱动式的培养模式，让新教师不断磨炼自我，提升自信。最后，校长要鼓励青年教师个人兴趣的发展，让他们充分发挥专长。例如：学校可以让教师们基于兴趣开设各种社团和特色活动課程，这样不仅能够丰富学生的学校生活，更为教师们展示自我、实现自我价值提供了更好的平台。

科学考评为校园阅读撑起“保护伞”

孙薇薇 仲爱萍（浙江省宁波市职业技术教育中心学校） 我校为顺利推进校园阅读活动，在组织考评方面给予充分设计保障。一是组建阅读推广联盟。校图书馆与班级图书馆采取“总-分馆”的形式共建校园阅读推广联盟，制定《班级图书馆管理规程》，以此规范考核各联盟班级。二是实施阅读积分管理。校图书馆开列必读书单，制定实施《阅读学分管理细则》，将其与课程教学结合，并通过对学生阅读成果质和量的考核，发放相应的奖励学分。三是融入班级文化建设。学校将班级图书馆建设与年度“优秀班级”考核挂钩，由政教处每月组织读书会观摩活动并进行评比，成绩将作为“优秀班级”考核的重要内容。四是彰显教师示范作用。学校积极倡导教师读书，并将其作为教师年度考评的加分项。

学校教育要适当培养学生的“敬畏心”

李兴茂（甘肃省通渭县第一中学） 学校教育在培养学生勇敢、坚强品格的同时，也要适当培养学生的“敬畏心”，使其在人生之路上走得更远、更稳。一是对潜在危险的畏惧与规避。既要让学生尽可能掌握更多求生技能，在危险来临时有效化解；也要尽量让学生认识到自身的局限，对某些危险有一定预判并及时规避。二是对自然法则的敬畏与顺应。要通过对自然科学课程的学习，让学生广泛认识和了解自然法则，培育其科学精神以及在自然面前的虚心和敬畏。三是对社会规范的敬畏与恪守。要通过法治教育、道德教育等途径将遵纪守法的种子植入每个学生的心灵，使其学会敬畏并恪守社会法则和规范，不触碰道德和法律的底线。

引领与帮扶：助力教师走出职业倦怠

黄先政（成都大学师范学院） 张 朋（西华大学马克思主义学院） 学校要高度重视教师职业倦怠问题，探索解决之策，促进教师的可持续发展。其一，强化终身学习理念，促进教师素质全面发展。其二，重视建设支持系统，建立合理的教师评价机制。教师的职业自信是建立在广泛的认可和支持之上的，学校应打造良好的评价机制、人性化的管理制度，以促进教师更好地发挥职业潜力。其三，加强人文关怀，提供良好的教师发展环境。学校应在依规而行的基础上不断提高教师队伍的福利待遇，为教师创造良好的工作环境，提升教师这一职业的吸引力。

谨防集体备课走向异化

张远东（湖北省保康县马良镇小学） “集体备课”对教师成长的作用不言而喻。然而，在具体落实集体备课的过程中，有些学校却明显存在着教条化、形式化和行政化的错误倾向。集体备课，集中的是教师的集体智慧，统一的是教学目标、教学思路、教学重难点等，至于如何完成教学任务、达到教学目标，则因师、因生、因时、因情而方法各异。所以，实施集体备课制，一定要抓其精要，把握其方向，不能因只注重形式而舍本逐末。

巧用心理暗示提升小学生作业积极性

侯亚萍 沈贵鹏（江南大学人文学院） 心理暗示即用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。针对小学生的心理特点，通过心理暗示培养小学生完成家庭作业的积极性，往往比直接要求效果更好。一是重视学生对家庭作业的认知，告诉学生家庭作业是课堂学习的补充和延续，对于他们的学习成绩有很大帮助，使学生明确作业的目的。二是重视学生自主性的发挥，给予学生更多自主安排作业时间的选择，让学生学会主动学习。三是及时检查、反馈学生的作业情况，并适当进行鼓励。四是营造和谐温馨的学习环境，在学生做作业时父母不看电视、不玩手机，多一些安静的陪伴，以显示对作业的重视，也给其积极的心理暗示。