浅淡如何提高小学数学课堂教学质量

邓强

摘 要：数学这一门学科，是其他学科的基础，面对着当今社会教育理念的重大变化，信息技术不断的飞跃发展。作为一位数学老师自然会思考如何提高学生的成绩，又要使学生能够在快乐中学习，让学生爱上学习数学这门学科。首先应该做的就是提高课堂教学质量，让学生在课堂上学习好老师所讲的知识点，掌握并能正确应用这些知识，这无疑是最有效、最直接的一种方式和方法。

关键词：提高 小学数学 课堂教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0164-01

当今社会发展已进入新的时代，数学与我们每个人都是息息相关，密不可分。在科学研究和人们日常生活中，数学都得到广泛的应用。为了使小学数学教学更适合新时期社会发展的需要，培养出全面发展的高素质人才。因此上好每一堂小学数学课，提高小学数学课堂质量是一个十分重要而严肃的问题。

如何使课堂教學过程达到一个最优化的状态，使每一节课都有明确的目标，上得既生动有趣，层次分明，又结构严谨，使学生不仅学到数学基础知识，能力得到培养，智力得到开发，并潜移默化地受到思想品德教育和良好的学习习惯呢？

1 注定明确具体的教学目的

课堂教学是推进素质教育的主要阵地，素质教育的主要目标必须在课堂上完成。小学数学教学的目标任务是：使学生理解和掌握最基础的数学知识：开发智力，培养能力，进行思想品德教育。全面完成上述教学任务，是要从每一节课脚踏实地地认真做起的。因此，教师在每一节课中应在认真学习小学数学教学大纲和钻研教材的基础上根据学生的知识基础，制定出每节课的教学目标，提出明确具体、恰当地要求。

在一节课中，有时要完成几项教学任务，这就要我们分清主次，突出教学重点，合理处理它们之间的关系。每节课的主攻方向明确，教学目标就明确了。反之若教师未理清教学任务主次关系，就会浪费精力和时间，使学生未学到真正的知识。

在明确教学目的的同时，既要考虑基础知识、基本技能的要求，也要考虑培养学生能力、开发智力的要求。还要结合教学内容向学生进行爱国主义教育，思想品德教育。使学生得到全面的发展。

2 认真钻研教学内容

由于一节课只有四十分钟，教师要在短时间完成教学任务，就必须课前认真钻研教学内容，要突出教材的重点、突破难点、抓住关键，注意新旧知识的联系，内容要精、要紧凑，不要面面俱到。再结合本班学生接受能力，教学条件和教师的教学风格认真的备好课。否则，就收不到良好的教学效果。

3 合理安排课堂教学结构

课堂教学内容合理安排，有助于提高课堂教学过程是要教师主导下，有目的有计划有组织向学生传递知识的过程，要取得好的教学效果，应正确处理好教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等要素之间关系，发挥各要素整体功能的作用。应注意以下几点：（1）结构要严谨、各个环节要密切相连；（2）要科学分配时间；（3）要协调好师生的双边活动。

4 选择最佳教法

选用教学方法的原则：（1）要有利于全面完成教学目的、任务。（2）要符合儿童的年龄特点。（3）要符合儿童学习认识过程的一般规律性。（4）要根据教学内容和课型特点。

教学方法：（1）以旧引新。新知识一般是在旧知识基础上形成和发展，是旧知识的延伸和补充，只有以已知概念和理论为基础，才可能转化为新概念和新理论。假如新课起点不适应，新旧知识衔接点不准确，就不能抓住它们共同点、学生就不容易掌握新知识。（2）参与实践。教育的目的在于促进学生个性得到改进和发展。大量心理学研究表明：通过实践活动，学生从感性认识上升到理性认识，使学生的认识得到深化，构建起新的认知结构。实践活动是一种主动性活动，它需要学生多种感官参加学习活动，动手操作、动脑筋思考，使学生养成独立直觉的意志品质和学习习惯。由此，教师在实践操作活动中要充分发挥其教育功能，促进学生个性发展。（3）多种教法有机结合。常用教学方法有：讲解法、探究法、启发谈话法、讲练法、讨论法、发现法等。只有在一节课中多种教法有机结合，才能激发学生学习积极性，反之教法单调，学生天长日久就会产生厌学情绪。（4）教学层次要清楚，要有坡度。教学由易到难，由具体到抽象，做到环环相扣，后一层在前一层上引申发展。在感性认识的基础上引导学生及时抽象概括，培养他们的综合能力。相反，若层次不明，知识不连贯，学生难理解各个概念间的关系，不能形成良好的认知结构。（5）安排课堂练习。练习是小学数学课堂教学的重要环节，通过练习，学生所学知识才能巩固，形成技巧，分析综合能力得到发展，意志得到锻炼，习惯得到培养。练习的形式要多样化，处理好练习题质和量的关系，宁可少一点，也不要单调、重复，否则题量过多，会造成学生负担过重，也会加重学生的厌学情绪。

5 贯彻因材施教的原则

认真贯彻因材施教原则，是全面提高教学质量的一条重要途径，也是创造出生动活泼的教学局面。首先，我认为应坚持以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，让每一个学生的素质得到全面发展。一个班的学生之间差异是客观存在的，他们的知识基础、理解水平、学习习惯不尽相同，所以我们在教学中，应采取不同教法，进行因材施教。其次，应建立鼓励机制，进行正确的评价，这都有利于提高课堂教学质量。缺少评价的教学是不容易调动学生的积极性的，小学生的心理特征是希望及时知道自己学得怎样，取得什么成果，得到老师表扬，会感到无比的喜悦，这对提高学生的学习积极性有很大帮助。因此，要提高教学质量，就必须注意优化教学方法，使教法更适应学生，让学生能在愉快的环境中学到知识。

6 运用现代教育信息技术

运用现代教育技术，突破教学重点难点。传统的数学教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生"启而不发，思维受阻"时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师在课堂上利用多媒体变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对学习内容的理解，让孩子们很容易掌握学习的重、难点，从而减轻孩子们的学习负担。

7 教师要有良好的素质

要使课堂教学质量提高，是以教师丰富的知识储备和良好的教学修养作后盾的。首先教师必须端正教学观念，为学生服好务，热爱学生，努力提高自己的教学水平。其次，就是教师要加强业务能力的提高，广泛吸收知识，摸索经验。掌握正确的、科学的教学。

综上所述，要提高小学数学课堂教学质量，是需要教师与学生共同努力才能完成。认真完成好每一节课，对教师、学生、乃至整个教育都是至关重要的。