新课程背景下如何有效加强小学语文汉字教学策略研究

曾燕

摘 要：汉字的认识、理解和准确运用是小学生语文学习的重要内容，而且这是一个逐渐深化的过程，随着词汇量的增大和字词含义的加深，很多学生就会感到学习吃力。所以，教师需要精心指导学生掌握科学的学习技巧，根据汉字学习的内容制定科学的教学策略，全面提高学生的汉字认识、理解和运用能力。

关键词：新课程 小学语文 汉字教学 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0154-01

中国汉字博大精深，无论是对汉字读音和组成结构的把握上，还是对不同语境下词语含义的揣摩和理解上，都需要花大量的心思和精力进行深入的学习和研究。小学阶段是学生字词学习的基础阶段，教师需要一开始就指导学生掌握科学的学习技巧，不断改善和优化教学策略，组织更加灵活多样的活动教学，不断提高学生的学习兴趣和学习能力。汉字学习主要包括音、形、义三部分内容，每一部分的内容都需要学生进行深入的学习和研究，只有将这些内容完全弄透彻，弄明白，才能为小学生进行更深一步的学习打好坚实的字词基础。因此，本文主要针对小学生在汉字学习过程中出现的常见错误进行分析，并有针对性的指出改善策略，以有效提高学生的汉字学习能力，让小学生能更加灵活准确的理解和运用中国汉字，并充分展现出中国汉字的博大精深和语言的艺术魅力。

1 积极构建活动型课堂教学，强化小学生字词学习兴趣

字词是小学语文教学的基础，培养和发展小学生的字词学习兴趣也是小学课堂教学的重要内容。在小学初始阶段，小学生对汉字的音形义的把握还不全面，经常会出现使用错误和理解错误的现象，在这个过程中，教师需要积极构建科学的教学机制，准确审视小学生在字词学习过程中的问题，组织灵活多样的活动教学形式，比如卡片拼写，字词猜谜，成语解释、字词竞赛等活动，不断提高学生的字词学习兴趣和学习能力。另外，教师也可以组织学生参看最近比较火热的电视节目《中国成语大会》《中国汉字听写大会》，一方面看到参赛选手在节目中所展现出的卓越的字词能力，能有效激发学生的学习欲望，另一方面教师也可以结合学生已学的字词，模拟节目情节创建课堂型的汉字听写大会和成语大会，激发学生的参与热情。毫无疑问，活动型课堂教学是将传统静态的课堂教学形式动态化，充分体现的是以学生能力发展为目的的教学形式，是符合新课程改革标准的，其教学效果也是显著的，所以，教师要科学结合学生特点和教学内容，积极构建活动型课堂教学，强化学生的字词能力发展。

2 加强小学生汉字拼音学习，夯实字词学习基础

汉语拼音的学习是小学生汉字学习的难点内容，在拼读过程中经常会出现各种各样的问题，比如声母、韵母发音不标准，平舌音和翘舌音不分，部分声母发音混淆，声调错误等等，针对这部分内容，教师一方面需要引导学生通过多读多练的方式不断强化，另一方面也可以组织学生通过活动游戏的方式不断锻炼突破。熟练掌握汉字字母的发音是语言表达的第一要素，是能准确理解和清晰表达的重要载体，教师要科学指导学生加强汉字读音与书写之间的紧密联系，小学生既要准确书写汉字拼音，也要准确读出拼音的发音，对于易错易混淆的发音，进行强加训练，做到发音准确和标准。另外，受地区方言以及长期的语言习惯影响，很多小学生养成了错误的汉字发音习惯，这就需要教师在课堂教学中细心发现、准确指出和及时纠正，不断提高小学生的普通话交流能力。因此，加强小学生汉字拼音拼读，对于小学生以后长期的字词学习是非常重要的，教师必须要采取有效的手段不断加强字词教学，提高学生的字词理解和运用能力。

3 科学设计课堂教学，加强汉字组成结构指导

小学生不仅要准确识字，标准发音，更重要的是能正确书写。中国汉字的结构复杂，同时也是有迹可循的，汉字的组成结构也有一定的根源的，汉字与汉字之间的结构组成也是有一定的联系的，这就需要教师的指导学生科学掌握。比如在最开始阶段，充分利用图形辅助学生识字，明确汉字的组成结构，再利用一点一划之间的差别进行汉字的拓展，针对不同结构的汉字，包括左右结构、上下结构和里外结构的汉字，因为偏旁的不同，而组成读音不同、含义不同的汉字，都需要教师指导学生充分利用联想原则，举一反三的拓展掌握。掌握了汉字的组成结构，教师也要指导学生科学书写汉字，包括笔画顺序，每一笔每一划都能做到力道充足，书写工整，这就需要学生的反复练习，把汉字书写工整也是小学生非常重要的学习任务。

4 科学指导学生把握汉字含义，强化准确运用能力

随着教学的不断深入，从单一的汉字，到两个字的词语，再到四个字的成语，其语言含义也逐渐加深，并且随着语境的变化而变化。小学生不但需要掌握大量的近义词、反义词，还需要弄懂每个成语的出处、引申含义以及情感色彩，才能准确理解和灵活运用，教师可以组织有趣的课堂活动，如字词大赛、作文比赛、书法比赛等等，强化学生的字词理解和运用。小学生字词的掌握和积累是一个循序渐进的过程，需要科学的学习技巧和大量的时间精力，教师在教学实践中，需要充分利用一切有利资源辅助学生的汉字学习，强化学生的汉字学习兴趣，才能有效激发学生课后的学习热情。因此，只有准确掌握了汉字的含义，才能做到准确理解和合理运用，才能提高學生的语言能力和文化素养。

综上所述，小学阶段是学生汉字学习的基础阶段，教师需要指导学生掌握科学的学习技巧，培养良好的学习习惯和学习兴趣，才能促进学生进行更深层次的学习，不断拓展学习范畴，深化学习内涵，让学生在浩瀚的汉字文化知识中不断提高自身修养和思想素质，这也是小学语文教学的重要目的。

参考文献：

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