多元文化背景下的高校思政教学改革分析

摘 要：近些年来，文化的多元化发展已经成为大势所趋，在多元文化的冲击下，高校学生的思想受到不同程度的影响。在这种情况下，高校思政教学就必须要加强教学改革创新，应对多元文化的冲击，提高思政教学的效果。本文从多元文化对高校学生产生的影响展开分析，然后提出改革思政教学的几点策略，希望可以给相关人士一些参考。

关键词：多元文化 高校思政教学 改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0020-01

思政教育在高等教育中具有非常重要的作用，大学作为学生踏入社会的最后一道教育关卡，不僅要在理论知识上给学生打牢基础，更要在思想建设上提高学生的水平，这样才能培养出综合素质高的人才。因此，对于高校的思政教师而言，就需要认清多元文化环境给大学生带来的冲击影响，在教学上做出改革，提高思政教育效果。

1 多元文化对高校学生产生的影响

互联网的发展，让文化传播拥有更加便捷的途径和广阔的空间，高校学生可以通过网络接触到各种各样的文化形式，从而受到相关文化的影响，进而在思想道德理念上产生不一样的发展。但是多元文化背景下，其中也包含了不少负面的元素，这些元素将会给学生带来很大消极影响，造成学生思想道德素质水平下滑。具体来说，目前多元文化对高校学生产生的影响主要表现在以下几个方面。第一，在学习上产生消极的思想。目前网络中充斥着不少的拜金思想，比如游戏主播一夜暴富、网络直播年入百万等，这些元素充斥在网络上被大学生所接受，部分学生就会产生不读书也能赚大钱的想法，从而在学习上失去动力，没有对学习的本质形成认知。第二，思想道德上的下滑。网络虽然可以非常便利地提供各种信息，但是也存在很多负面的信息。比如，老人碰瓷的新闻在网络上时不时就能看见，而且一些媒体对这些事件大书特书，导致学生对此产生错误的认识，从而将传统美德见义勇为抛之脑后，在看到摔倒老人时不敢上前帮助。第三，三观树立产生偏差。在高等教育阶段，树立学生的三观是非常重要的，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观，才可以将学生培养成高素质的人才。但是多元文化的冲击下，学生受到不少三观不正的文化影响，从而在三观的形成上产生的差错，这样学生日后在进入社会时，就可能产生一些行为上的偏差。

2 多元文化下高校思政教学改革的建议

2.1 文化对比加强学生认识

在多元文化的冲击下，要想让思政教学更加有效，那么就需要开展文化对比，也就是将不同文化进行对比，从而辨别出其中的差异，尤其是指出其中一些不合理的地方，让学生正确认识多元文化中的精华与糟粕，帮助学生远离负面消极的文化。比如，对于当前基于网络直播产生的拜金思想，在思政教学中，教师就可以引入一些与之相对应的案例，如踏实工作并且为社会做贡献的一些劳动模范。通过对比案例，就可以发现，虽然网络直播可能在金钱收获上更多，但是踏实工作为社会做贡献的人，在精神上收获却是更多，不仅让自己的心灵更加纯洁高尚，还可以受到来自社会民众的赞扬，这是网络直播所不能相比的。所以，在进行思政教学的时候，教师就需要将这些都凸显出来，让学生认清不同文化中的差异，从而正确对待多元文化的冲击。

2.2 要加强传统文化的渗透

传统文化是我国的立足之本，失去了传统文化，就相当于失去了精神支柱。在多元文化的冲击下，更需要对传统文化的精髓予以挖掘，以此抵御多元文化对大学生产生的负面影响。所以，在思政教育当中，就必须加强传统文化的渗透。而且从当前的实际情况来看，传统文化的教育并不多，不少学生对于传统文化的认知不足，因此在思想道德理念的形成上就比较薄弱。比如对于助人为乐、见义勇为这类最基本的传统道德，部分学生从心里就没有形成认识，在面对需要帮助的人时，不能及时为他人提供帮助，这样和一个新时代高素质大学生的形象是不相符合的。所以，在思政教育中，除了贯彻马克思主义之外，还需要将传统文化融入进来，以此影响大学生形成正确的思想道德理念。比如，可以从爱国、孝顺、友爱等方面设立不同的传统文化教育主题，对学生展开专题教育，这样可以有效提升学生的思想道德水平。

2.3 要做到知行合一的教学

多元文化对学生的冲击很大，在思政教学中，要通过切实行动来消除学生受到的负面影响。思政教学虽然从内容上来说相对比较理论，但是在教学过程中，却不能局限在理论当中，必须要加强实践，做到知行合一，这样才能让学生在实践中不断提高思想道德素养。具体来说，在思政教学中，除了课堂上的理论教育，还可以组织学生展开课堂外的实践活动。例如，可以组织学生展开尊老敬老的“阳光爱心”活动，深入当地的敬老院、社区中的孤寡老人等，给他们献上一份爱心。在受到这些老人称赞和感谢的时候，学生内心自然而然就能产生一种崇高感，从而对尊老爱老产生更加深刻的认识。

2.4 取精去糟加强文化聚合

面对多元文化的冲击，当然也不能只是一味规避，也需要对多元文化中的精髓予以正确认识，取其精华，去其糟粕，将其中好的部分保留下来，对学生进行教育。如此，将其中的精华提取出来用于思政教学，将其中的糟粕排除在课堂之外，这样便可以促进思政教学不断进步。

3 结语

面对多元文化的冲击，高校学生在思想道德方面受到了不小的影响。因此，在思政教学中，就需要正确认识多元文化，加强传统文化渗透，做好文化对比，实现知行合一以及加强文化聚合，以此打造一个良好的思政教学环境。

参考文献：

[1] 李荟芹.多元文化背景下高校思政课教学亟待解决的问题[J].牡丹江大学学报，2014，23（06）：174-175+178.

[2] 李晓红.试论多元文化背景下思政课教师教学艺术的提高[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2013，（05）：116-117.

作者简介：怀茜（1982-），女，汉族，籍贯：吉林九台，学历：硕士研究生，助教职称。主要研究方向：高校学生思想政治。