对高中生自主学习有效性的思考

单心怡

摘要：素质教育以及新课程改革对学生个人提出了较高的要求，在学习以及实践的过程之中，除了需要采取正确的学习理念以及掌握核心的科学的学习技巧之外，还需要不断的提高自身的学习效率以及质量，只有这样才能够有效的突破传统学习模式所存在的各类不足，因此本文站在宏观的角度對高中生自主学习有效性进行进一步的思考以及分析。

关键词：高中生；自主学习；有效性思考

一、引言

作为学习过程之中的主体，学生个人学习效率的提升对实现学习资源的合理配置以及利用意义重大，高中生必须要将自主学习的有效性与个人的长期成长以及发展相结合，有效的实现被动学习向主动学习的过度，积极的避免机械学习及灌输式学习所存在的个人不足，主动的接受老师的引导，为个人的自主学习能力以及水平的提升提供更多的依据。

二、高中生学习现状分析

长期的应试教育导致许多学生在学习实践的过程中缺乏一定的主观能动性，只能够被动的接受老师知识的灌输，难以真正的在个人兴趣的引导之下不断的挖掘自身的潜能，最终导致实际的学习效率以及学习质量不容乐观。如果站在更加微观的角度进行分析那么可以看出，极少有学生能够意识到自主学习以及主动分析的重要性，难以真正的立足于自身长期成长发展的实质需求，树立正确的学习观，养成良好的学习行为习惯，长此以往个人的创新能力以及分析能力和获取知识的能力较差，同时也无法将个人所学习到的知识应用于实践之中，难以做到举一反三以及学以致用。

三、激发学生学习兴趣

不管是教育实践者还是社会研究学者都明确强调了学习兴趣对于学生个人学习以及成长的重要性，我国素质教育提出在学习实践的过程之中学生必须要意识到个人的主体地位，养成良好的学习行为习惯，在老师的引导之下学会主动学习以及自主思考，通过不断的训练以及提升了更好的实现自身的全方位成长以及发展。其中兴趣是激发个人学习主观能动性的基础以及前提，在学习实践时我们需要充分的考虑自身的不足以及优势，学会自我反省以及自我教育，掌握正确的自主学习模式以及策略，在个人兴趣的引导之下对现有的学习内容进行进一步的探讨以及自主研究，有效的突破传统学习模式所存在的各类不足，积极的了解不同学科之中的重点以及难点，只有这样才能获得更多的成就感，实现个人注意力的长期集中。其次在与老师进行互动以及课程学习的过程之中，我们还需要注重尽量避免开小差以及玩手机，通过主动的培养来更好的激发自己的学习兴趣。

四、主动接受老师的引导

尽管学生是学习过程的主体，但是，对于高中生个人来说，因为自身的综合实力十分有限，同时缺乏一定的生活实践经验，因此在学习的过程之中难以避免会面临诸多的学习障碍，外加上有一部分的学科对个人的综合实践能力要求较高，为了能够尽量避免个人背负较大的学业负担以及学业压力，我们必须要主动的接受老师的引导，学会寻求老师的帮助，在自主学习的前提之上了解个人在学习实践过程中所存在的不足，在与老师进行互动时来大胆的表达个人的意见以及看法。需要注意的是，老师对我们的了解较多，同时还能够站在更加全方位的角度为我们提供更加科学的引导以及帮助，如果我们能够在课件以及课后主动与老师建立一定的互动机制，那么就能够真正的实现主动学习，主动思考，更好的促进个人学习能力及水平的提升，保障自主学习的有效性以及合理性。

五、积极突破思维定式

自主学习主要以个人思维方法以及逻辑思维的培养为基础，不断的促进思维的灵活性以及合理性，因此只有掌握灵活开阔的思维方法才能够更好的促进学习效率的提升，保障自主学习的有效性。在实践学习的过程之中，我们必须要注重逻辑思维的主动培养，不断的突破传统的思维模式以及思维定式，学会站在不同的角度积极的拓宽个人的视野。另外在解决不同问题时可以可以主动的学习他人的做法及经验，学会综合考虑不同的影响因素，在主动分析以及思考的过程之中保障思维的深度以及广度，真正的加深对知识以及信息的深入理解以及学习。另外，需要注意的是，思维定式的突破是一个长期性的过程，在整个学习以及实现的过程之中需要付出更多的时间以及精力，因此我们必须要学会提高个人的忍耐力以及自信心，不要被这种学习过程之中所存在的各类问题及障碍所打倒，而是需要站在宏观的角度，掌握科学的学习策略以及具体的要求，学会自我调整以及相互沟通和合作。另外，我们还可以主动实现思维定式的突破，注重与老师和同学之间的交流和互动相联系，因为，逻辑思维水平的提升对个人的综合实践能力要求较高，存在较大的难度，如果只依靠个人的力量，那么将会耗费许多的时间以及精力，因此我们可以学会与他人进行联系以及沟通，寻求他人的帮助，了解他人对我们自己的意见和看法，因为他人能够站在更加客观且全方位的角度，为我们提出更加中肯的意见。

六、注重实践与理论的结合

结合相关的实践调查可以看出，我们在学习以及生活实践的过程之中往往只能够以理论知识的接受以及巩固为主，无法真正的将自己所学习到的理论与生活实际相结合，个人举一反三以及学以致用的能力相对较差，理论学习与社会实践之间的差距仍然较为明显，这一点与自主学习的有效性存在许多的矛盾。对此我们可以在学习的过程之中不断的进行针对性的实践活动，以此来为个人的自主学习提供更多的依据，有效突破传统学习模式所存在的各类不足，保障自己能够将所学习的理论知识与生活相联系，更好的促进个人分析问题，解决问题能力的提升。

七、结语

高中生自主学习有效性的提升所涉及的内容以及形式相对较为复杂，只有积极的站在宏观的角度不断的采取创造性的学习模式，以个人的学习积极性为切入点，才能够保障自主学习效率，真正的突破个人在自主分析以及自主学习过程中所存在的各类不足。

参考文献：

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