真情关爱，给后进生的温暖

陈丽梅

俗话说：十年树木，百年树人。要教育好一个学生并非易事，转化好一个后进生也是一件困难的事。身为教师，总是想尽办法，把每一位下层生转化过来。我在班主任生涯中，面对后进生多。虽然不同阶段，后进生的情况也各不尽相同。而后进生的转化过程中，大同小异，以真情关爱，给后进生的温暖，有一定收获。

首先，要深入了解后进生的各种基本情况，找准转化切入口。

在人的发展潜能中，几乎所有学生都有自己的优点和弱点。班主任要特别关注和理解学生在智力、情感、兴趣、生理、文化背景等方面存在的差异。无论古今中外，教育理论也十分明确地提出，要想教育学生，必须首先全面了解学生。记得我去年在接任九1班时，已有多位科任老师对我说：这个班有甄小梅，若你能制服她，那这个班就会太平，你的工作就顺手，否则……在有这样的提醒的基础上，在班里，我首先注意到教室后排的甄小梅。她个子矮，从她那双晶莹眼睛中，她挺聪慧。在讲台，几乎看不到她。“这么矮坐后排？”带着疑团了解：甄小梅本来是一位聪明的女孩，性格倔强，有很高的学习欲望。由于小学一年级时，她父亲因车祸去世，失去父爱的她，希望从男生中获得异性对她的“爱”，因此常和男生玩，被同学认为早恋了，到了初中，她“早恋”的迹象更加明显了。由于前任班主任多次教育，仍然没效果，于是安排她在后排。而她思想变了，不认真听课，看小说或说闲话，学习成绩急剧下降，变成了“大名鼎鼎”的后进生。

第二，要正確采取有效方法转化。

（一）心灵的爱护

蒙台梭利曾说过：“孩子有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以她的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。”因此，我们应尊重学生的个性差异，不同的学生有不同的个性差异。如上述甄小梅的情况，我当机立断：给她调整座位，还让她与班长坐在一起。我给她调整座位后，她对我说：“老师，你真好！我不敢相信你会给我调位，你不怕我影响同学吗？”“我相信你不会的”我说。自从我调座位后，观察她，发现她上课不再说闲话，也没看小说。平时，多关心她，学习上多帮她。从她那灿烂的笑容，我知道自己的做法对了。正因为我对甄小梅的态度是平等的、尊重的；用一颗爱心呵护她那脆弱的心灵。使她看到了希望，充满学习的信心。

（二）善用“周记、QQ、微信”等方式，传师情

倾听是师生间心灵和谐交往，是提高德育实效性的关键，对“后进生”更有至关重要。根据心理角度看，初中学生的心理不稳定，自我意识强，特别在乎别人对自己人格的尊重。在老师教育期间，容易产生矛盾。因此，我除了面对面谈心之外，更多的是采用周记与甄小梅交流。网络发展，在周末我还采用QQ、微信等方式聊天。不管哪种方式我都倾听她的意见和想法，更多的是倾听她犯错误的原因，倾听她的心声。而我，充分肯定她的优点与进步，即使极细微，或是本人朦朦胧胧，并不完全意识到，也要把它们明朗化，有的给她一些激励的语句。如你的回答很棒。有的对她不足之处，也适当提出，并认真分析危害。在不伤其自尊心的前提下委婉地诱导她，从而增加师生感情，融洽关系，如她的座位常常有垃圾，我在周记写道：讲卫生，给我们带来了健康，为了你的健康，请注重保洁地面。她曾不止一次说：陈老师，从来没有像你对我这么好的老师，是你的爱心，改变了我，在此谢谢您！

实践证明，用“周记、QQ”等方式与学生交流，不但避免了许多矛盾，而且还赢得学生的信任。而老师用多情、火热的话语去叩击学生的心灵。由于真情注入，她乐于和我交谈，也提高了学习兴趣。

（三）充分赏识和信任，体味成功感，激发学生学习的欲望

充分赏识和信任后进生，鼓励他们担任班干部其他任务，让他们各职务中体验成功，找回自信。甄小梅同学的性格：大胆而且在男生中具有一定的影响力。为了更好教育她，我总是给一些她力所能及的事来做。凡是有一丝希望，都不放过。如我将组织参加运动会的任务交给她。当时，她对我说：“我能行吗？”我鼓励她说：“你行的，我相信你有这样的能力。”果然，在她的组织下，我们班的总分比去年多拿二十七分，名列全校第一。顺势引导她，学习也是如此，并向她提出学习要求。同时让她担当班干部。尝到甜头的她，更加充满了自信心，学习上更勤奋；担当班干部也负责任。通过这件事，我认识到：正因为，我给予了她的是赏识和信任，维护了她的尊严；正因为我的适时表扬，让她认识到自己被重视、被赏识，思想进步了。

（四）宽容后进生

后进生转化工作是长期性、复杂性的。由于初中生心理不太安稳定，特别后进生。当他们不经意做出一件不太合常理的事时，教师应表现出充分理解学生的积极心态来宽容他们。如小陈同学上晚自修时，总是与同学大声讨论问题，影响同学学习。一天早上，我回到办公室，有位同学向我告状：我忍受不了，小陈同学吵着我们学习，请老师管一管吧！我一听，心里很生气，如何处理这件事将影响班级的管理，也直接影响她。经再三考虑，于是我找来了小陈，委婉地问她：晚自修自我感觉怎样？经我这一问，聪明的她说：“不遵守纪律，总是在大声讨论问题并带有说闲话的现象，我知道这样不对的，今后我保证不再影响同学学习了。”见她的态度诚恳，我引导她，告诉她说闲话的不良影响的道理。并在班中开了一个讨论会：当不遵守纪律应该如何处理？讨论后，大家一致认为：宽容违纪同学。由于我的宽容、尊重，小兰一天比一天有进步。

总之，后进生转化，大量的实践教育中，，关键在于教育、教学要得法。苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人上是没有的，问题在于教育者要发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供了充分的条件和正确引导。”因此，我们善于了解学生，以严谨而温婉的作风，灵活而多变的策略，走近差生，走进心灵深处，使他们身心健康发展。