试论多媒体技术与小学语文教学的整合

邓兴菊

随着科技的进步，信息化时代的不断进步与发展，教育时代的改革也正在不断推进，我国的教育事业得到了长足的发展空间。小学教育作为教育产业的基础，对于学生学习习惯、学习兴趣的培养都具有重要的影响作用，因此，小学教育更要积极做到与时俱进，才能顺应时代发展的潮流，才能适应社会发展的需求。在多媒体技术日益发达普及的今天，在教育教学活动当中合理地运用多媒体教学技术，不但有利于教学水平的提高，更有利于培养学生良好的学习习惯、激发学生的阅读兴趣，以培养国家所需要的高水平、高素质人才。本文以小学语文教学为例，基于对现阶段社会小学语文教学现状的调查与分析，进一步探索多媒体技术与小学语文教学方式所整合的措施，以达到促进我国教育事业繁荣与进步的目的。

1 引言

自科技革命以来，科学技术的不断进步为人类生活带了翻天覆地的变化，同时，也缩短了人与人之间的距离，大大的推动了现代化社会的进程，为人类文明的建设提供了良好的社会环境。一直以来，教育事业就是影响国家综合国力与社会平衡的关键性因素，对于促进人类文明的建设具有重要的影响。因此，多媒体技术在教育教学活动中的应用是现代化发展的必然趋势，也是符合社会发展需求的重要教学改革手段。小学教育是培养学生学习习惯的关键时期，加之语文学科始终是我国教育教学活动中最为重要的学科之一，因此，本文以小学语文教学为例，以探寻教育行业之中对多媒体教学技术引进的必要性与积极意义，从而促进我国教育事业的蓬勃发展。

2 多媒体技术与小学语文教学方式整合的必要性

2.1 传统的教学模式相对落后

长时间以来，我国的教学活动处于一种以教师为主的教学模式，这就使得学生常常处于相对被动的学习状态，由此导致学习的积极性不高，学习兴趣不强等问题层出不穷，教学课堂的学习效率不高，教学质量下降。除此以外，传统的教学模式还存在着教学模式单一化、教学方式缺乏实践性等弊端，由此可见，在这一社会背景下，针对教育教学方式的改革势在必得。

2.2 现代化社会发展的有效需求

由于现阶段国内外都十分重视素质教育的人才培养方式，传统的教学方式已经不能适应时代发展的要求，教育方式与教学目标的转型已经逐步发展成为我国当前教育行业的主要任务。第三產业的新兴与崛起是国家的进步，也为人才带来了诸多的发展机遇。教育产业需要结合现代化社会的发展趋势，才能培养社会所需求的、现代化的、技术性的高端人才，才能推动国家的发展与进步。

2.3 增强国家实力的主要手段

在世界多极化趋势日益加剧的今天，国家的综合实力已经成为决定一个国家国际地位高低的重要因素，而人才作为加强国家综合实力的主要动力，对我国经济社会发展具有关键性的影响作用。随着第三产业的逐步崛起，我国对于人才的需求正在不断增加，只有教育事业实现了进步与发展，才能培养出高水平、高素质的人才，为我国的经济发展不断增加动力，使我国的综合国力得到大大增强。

2.4 小学教育是决定教育水平的关键阶段

小学教学阶段是学生初始的学习生涯，是一个人养成良好的学习习惯、培养学习兴趣的关键时期，对学生今后的学习生涯具有奠基性的作用。在当代生活之中，高等教育往往占据教育行业的主要部分，这就使得许多人忽略了小学教育的重要性，未能给予小学生足够的重视与正确的引导。教育教学方式的改革应该从小学阶段抓起，才能从根本上实现教学理念与教学模式的转型，才能提升国民对于素质教育的重视程度，进而实现国民素质的提高。

3 多媒体技术与小学语文教学整合的积极意义

3.1 拓宽教学视野，丰富教学内容

在互联网日益发达的今天，信息化的传递技术是多种多样的，多媒体技术的普及使得我们可以通过网络连接世界各地，可以“以一孔之地，览世间万物”，这就为我们的生活提供更多的丰富多彩的可能。多媒体技术引入教学活动当中来，使得教学活动不再是仅仅局限于教学课本之中的单一化模式，它不仅可以为教学活动提供丰富的教学资料，更有利于学生了解课本以外的知识，为学生提供更为广阔、更为发达的学习平台。互联网为各学科、各区域、各国家间的教学活动建立起了一个沟通的桥梁，促进各学科交流与联系的同时，也大大提高了教学效率、提升了教学质量。教师可以通过对多媒体技术的利用，做好对教学资源、教学信息的整合，积极的汲取外界优良的学习资源，甚至可以实现与万千专业教师的远距离沟通与交流，以丰富教学资源，为学生提供更为广阔的学习空间。

3.2 加强学生的自主学习能力，培养发散性思维

学生是学习的主体，是课堂的受众体，因此，想要实现教育教学方式的变革应从学生自身入手，只有转变教师占据主导地位的传统理念，才能真正实现教学质量的提高。多媒体教学技术的引入一方面解放了教师的教学压力，另一方面赋予了学生极大的自主学习的空间，这对培养学生的思维能力、创新能力、想象力等方面都具有积极作用。这种将多媒体技术与课堂教学活动相结合的教学模式改变了“以教为主”的教学现状，它可以为教学活动设立起实际的情景教学模式，图文一体化的教学内容更是实现了对于学生各方面能力的综合性培养，这就使得课堂的教学内容远远超越了课本的承载量，这是传统教学模式所不具备的独特优势，也对学生发散性思维的培养起到了积极地促进作用。

3.3 活跃课堂的教学氛围，提高学生的学习积极性

多媒体教学技术的引入实现了对教学方式的转化，那些原本枯燥乏味的文字通过多媒体技术图、文、声等多方面动态化的展现，便赋予了教学活动以生动性、灵活性，这种动态化、具体化的教学方式能够紧紧抓住学生的注意力，有助于学生更快、更好的加深对教学知识的理解与深入。学生总是对新鲜的事物充满了好奇与想法，多媒体技术具有应用高效、携带便捷、形式丰富等特点与优势，同时，它又具有吸引学生注意力、引导学生自主学习的作用，因此，这种新型多媒体教学技术的引用也必然会吸引学生的注意力，从而实现教学效率的显著提高、教学质量的不断增强。

3.4 加强教学互动，密切师生联系

教师与学生作为教学活动的两个主观能动因素，既对于教学活动的正常开展具有引导作用，又对教育教学质量具有决定性的影响作用。良好的师生关系的建立是教学活动高效开展的前提，它既能提升学生的学习积极性，又能加深教师对学生的理解，以便找寻适合不同学生的教学方式，最大限度的发挥学生的潜能。由于小学生的心智尚不成熟，身心健康各方面发展还并不完善，教师对其的成长与学习生活具有重要的引导与指向作用。多媒体教学技术大大缩短了教师与学生之间的距离，更是为师生的沟通与交流搭建了一个良好的互动平台，这不但有利于促进师生间的情感交流，更是培养学生的学习兴趣的重要措施，这种基于师生之间的互信互利的关系是提高教学效率、增强教学质量的基础性因素。

4 结语

总而言之，教育行业之中多媒体教学技术的引进是有助于教育事业进步与发展的重要举措，也是教育改革顺应社会发展需求、时代发展背景的必然手段，这是教育事业发展的必经质量部。但是，针对多媒体教学技术的引进不能过于盲目跟风，只为了追求时代的潮流而改变固定的教学模式，而是要立足于教育事业的实际所需，结合我国的实际教育行业发展状态，采用与之相适应的有效措施，才能实现我国教育事业的发展与进步，以达到提升教学质量、提高国民素质、加强综合国力的目的。

（作者单位：四川省广元市利州区嘉陵小学）