《蒲公英的种子》教案设计

梁雨

一、教材分析

本篇课文出自语文出版社的A版小学语文第三册第一单元第三课。新课标要求学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

这是一篇充满儿童情趣、富有韵律感的文章。全文用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言优美，内容浅显易懂。课文共有六个小节，分别介绍了蒲公英、松子、黄豆是怎么传播种子的。

二、学情分析

经过一年级的学习，学生已经认识了950个汉字，会写350个汉字，应该说他们大都具备了一定的汉字基础，也掌握了一些识字方法，完全有能力自学大部分的生字。他们头脑中形成的往往只是支离破碎、朦朦胧胧的方法，他们难以自主建构系统的识字方法体系。这就需要教师在课文教学中，注意引导他们一边学习新的识字方法，一边梳理已经接触到的汉语识记知识，逐步形成一套自主识字的方法，以形成较强的识字能力。

但是，他们观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够仔细；情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，自我控制的能力也比较差；缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。教师应充分创设情境，让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

三、教学目标

（一）知识与技能的目标

认识12个“会认字”，1个“多音字”，练习书写6个“会写字”，自主积累词语。

（二）过程与方法的目标

了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，能够有感情地朗读课文。通过讲练结合，提高学生分析和解决问题的能力。

（三）情感、态度、价值观的目标

培养学生观察大自然的兴趣和对大自然的热爱。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1.学习生字词，并正确、流利、有感情地朗读课文

2.了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求

（二）教学难点

利用对本文第三至第五自然段的解读培养学生的想象能力和表达能力。

五、教学方法

（一）情景设计法

运用情景设计法，激发感情，引起兴趣。

（二）提问法

运用提问法，逐步引导，逐渐深入。

（三）点拨法

运用点拨法，使学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。

（四）朗读法

运用朗读法，使学生在朗读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

六、教学过程

第一课时

（一）教学环节

1.导入新课

出示蒲公英谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。让同学们猜出它的谜底。

小朋友们，今天我们一起来学习一篇新课文

（1）板书课题（2）结合学习生字解题

2.学习生字词

小朋友们，瞧，这是三颗星星，想不想得到？咱们比一比，谁能通过自己的努力得到这三颗金星。

（1）争夺第一颗金星开始！

① 请小朋友们放声朗读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，。

② PPT出示生字

这些生字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要先把它们清除。

A、请小朋友们自己读读这些生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

B、检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？

③ PPT出示生字组成的词语：

怀抱 摇晃 舒服 蒲公英 小伞兵 空地 吓坏 救人

自由练读，抢读词语卡片游戏。

④ 小结：

小朋友们一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗金星，夸夸自己吧！

（2）现在我们要乘胜追击去争取第二颗金星。

① 请小朋友们再来读读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话读不顺口，把这句话多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。

③ 教师指导学生读好“蒲公英妈妈的孩子长得毛茸茸的，可爱极了”、“风儿轻轻吹着，小伞兵在妈妈的怀抱里轻轻摇晃着”以及“ 风儿吹起松软的泥土，轻轻地盖在小伞兵的身上”。

④ 采用多种形式练习朗读，直到把课文中难读的句子读通为止。

⑤ 小结：

大家这么多的长句子都读通顺了，你瞧，第二颗金星也来表扬我们了呢！

（3）争取第三颗金星。

① 请小朋友们选自己能读好的一节练练，把它读流利。

② 用不同的形式把课文读流利。

③ 把课文完整地朗读一遍。

④ 小结：

通过努力拥有了三颗金灿灿的星星！

3.指导写字

（1）你知道这些汉字的结构吗？（2）在全体学生仔细看过笔顺表以后，教师在黑板上范写。

（3）学生练习描红。

4.布置课内作业

（1）认真朗诵课文，做到正确、流利。

（2）把你认为难写难记的生字和词语抄写两遍。

5.学习第一、二自然段

（1）学习第一自然段。

① 点名读第一自然段。

② 指导朗读：蒲公英妈妈的孩子长得毛茸茸的，可爱极了。

蒲公英的种子是什么样的？体会“毛茸茸”的意思。

A、这朵小花是什么颜色、什么形状的？ B、通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细毛丛生的样子。

③ 学生齐读第一自然段。

（2）学习第二自然段。

① 请小朋友们朗读第二自然段，这一段共有几句话？蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的？

② 体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

③ 朗读指导：

A、“小伞兵吓坏了，他当时会怎么说话？”

B、吓得“大叫”该怎么叫？

④ 请小朋友们把第二自然段完整地读一读。

6.设置悬念

小朋友们，这些蒲公英的种子会飞向哪里呢？结果怎样呢？

第二课时

教学环节

1.检查复习

（1）复习生字词。

（2）点名分节朗读课文。

2.学习第三至六自然段

（1）复习第一、二自然段。

（2）学习第三至第五自然段。

① 重点讲解学生最喜欢的一个自然段。提问：“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的？你是从哪儿感受到的？”

② 分小组合作学习其余两个自然段，提问：“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他們干什么去了？”

③ 齐读第五自然段，感受小伞兵高兴的心情。

④ 同学们，你还知道哪些植物传播种子的方法？

（3）学习第六自然段

3.激发情感，朗读课文

（1）请小朋友有感情地自由朗读全文；点名分节朗诵全文。

（2）看着板书练习背诵课文，点名检查，全体背诵课文。