如何让中职数学课堂充满灵性

孔令峰

中职在开展数学教学中，教师要为学生营造轻松愉悦的学习环境，将数学知识生动、形象的传授给学生。基于此，本文将以中职数学中“函数的单调性”知识为基本，分析如何能够提升课堂教学质量，更新教学理念，创新教学方法，确保学生更好地学习数学知识，提升学生数学能力。

教材中的函数知识，学生不仅要掌握扎实的知识，更要有一定的想象力，创造力，对问题能够全面分析。因此，在开展“函数的单调性”知识教学中，教师要为学生创设良好的学习环境，使中职数学课堂充满灵性，培养学生综合素质，促进学生全面发展。

1 “函数的单调性”课程分析

根据中职教学大纲中的指导内容，中职阶段在对学生开展数学教学活动中，主要教学目的是在保证学生掌握基本数学理论知识基础上，加强培养学生数学思维能力、运算能力、空间想象力、分析问题、解决问题能力。学生学习“函数的单调性”知识，在中职数学学习中具有承上启下的效果。即便中职学生在初中阶段对函数基本知识有一定了解，包括函数概念及性质等，但是因为中职学生自身年龄及特点因素，但是从逻辑的层面出发，学生在对函数学习掌握过程中，存在一定的局限性。中职学生正处于发展的关键时期，他们对新鲜事物会产生极大的兴趣，开展实践活动可以充分调动学生积极性，有利于发散学生思维，但是学生缺少一定的自控能力，对学习缺少持久性。

2 中职教育概况

2.1 中职教育现状

现阶段，我国中职学校高达一万多所，有关数据显示，2017年中职学校在校生2860万人，毕业生人数高达536.3万，中职学校是为社会培养高技能、高素质人才的主要阵地，每年会为社会培养大量的技能型人才，中职学校毕业生广泛分布在各行各业，为建设社会主义和谐社会贡献一份力量。这一情况下，中职学校对学生的教育非常重要，如果无法有效培养学生，将对导致很多相关的社会问题。包括就业问题、社会安全问题等，对提升国民素质有一定的影响。

2.2 与国外中职教育的差异

当下，我国教育体系实施分数等级制，在应试教育环境下，各阶段各类别学校在实际招生中，通常利用分数约束学生报考下一级别学校，学生上学与分数挂钩。在此环境下，成绩高的学生可以考入高中，成绩低的学生进入中等职业学校。这一体制可以看出我国在制定教育制度中，并没有重视职业教育的发展。

2.3 中职学生特点

现阶段，我国中等职业学校生源仅有少量的应届初中毕业生，大部分来源于往届毕业生或是从没有初中毕业的学生，学生之间存在很大的差异。

2.3.1 因为教育体制因素，我国中职学校学生大部分都是因为中考失利，选择中职教育。另外，中职学生长时间接受社会舆论，造成严重的负面影响，中职学生在学习知识过程中，会存在一定的自卑心理。

2.3.2 学生缺少明确的学习目的，大部分学生在填写志愿过程中，并不清楚专业的特点，也不清楚自身的实际需求，不了解自己的兴趣爱好。很多学生都是家长安排，或者跟随同学一起填写专业。这一环境下，学生在实际学习中，缺少一定的动力，爱玩手机、课堂注意力不集中。

2.3.3 中职学生基本上都是初中毕业生，年龄较小，家長考虑学生年龄，步入社会受一些不良信息影响，便将孩子安排到中职学校。家长并不重视孩子在学校掌握知识与技能，只有安稳生活即可。

3 中职数学课堂充满灵性策略

3.1 师生建立和谐的关系

由于中职学生年龄因素，缺少一定的认知能力，在学习知识过程中，通常会根据自己的喜好、情绪来决定学习态度。教师作为教育的基础，对学生学习知识具有重要意义。有关数据表明，中职学生在学习过程中，会因为喜爱学科教师而对学科知识产生兴趣。因此，中职教师在开展数学教学活动中，要与学生建立和谐的关系，为学生营造轻松愉悦的学习环境，使学生在自由的空间掌握知识。教师不仅要关心学生的学习情况，也要注重了解学生的情感情况，使学生感受到温暖，并且，在实际教学中，教师要积极鼓励学生。

3.2 积极创新教学方法

在对中职学生教学“函数的单调性”知识中，因为知识本身具有一定的抽象性，如果教师只是采用传统的灌输式教学，学生将无法真正理解知识，对学生日后学习指数函数、对数函数以及的三角函数知识存在一定阻碍，不利于提升学生学习效率。这一情况下，教师要积极创新教学方法，课堂教学突出学生主体地位，以学生为中心，根据学生自身实际需求，丰富教学内容。可以引导学生自主探究，组织学生开展实践活动。

3.3 开展小组合作学习

中职学校开展数学教学中，小组合作学习的运用对课堂教学质量的提升具有重要意义。小组合作学习不仅使学生更好地掌握知识，也能有效培养学生合作意识，提高学生综合素质，促进学生全面的发展。因此，在教学“函数的单调性”知识点中，教师可以将学生进行分层，教师不仅要掌握教材知识，更要对学生进行全面了解，包括学生的学习情况、知识掌握程度、理解程度等，对学生合理分层，然后将不同层次的学生分为不同的小组，小组共同探讨“函数的单调性”知识，为学生提供自由的学习空间，使学生对知识有深入的了解，从而确保中职数学课堂教学质量。

综上所述，中职学生在学习数学“函数的单调性”知识中，教师要为学生创设良好的学习环境，保证数学课堂充分灵性，使学生更好地掌握知识，积极创新教学方法，培养学生综合素质，促进学生全面发展，从而保证中职数学课堂教学质量。

（作者单位：河北省廊坊市电子信息工程学校）