分层教学法在初中英语教学中的应用

马应龙

英语作为初中教学阶段的基础性课程，那么教师在实际教学中需要对课堂教学方式进行不断地优化和改革，从而真正有效促进全体班级学生的发展，那么这就需要教师在实际教学中坚持“以人为本”的原则。注重针对中学生的个体差异，在初中英语教学过程中积极开展分层教学法，结合学生个体的认知水平，对学生进行科学的区别教育，从而保证学生在合理的教学环境下，得到最好的教育和发展。因此本文就对分层教学在初中英语教学中的应用进行有效的分析和探究，希望能够不断推进我国初中英语教学的发展。

由于在初中英语教学过程中，班级学生英语成绩两级分化的情况十分严重，那么教师针对这种情况，在实际英语教学中积极开展分层教学的作用十分明显，教师可以针对性学生的知识基础，进行针对性的教学，能够更好的提升学生英语学习的能力，让每个学生都能够最大程度的收益，从而有效避免出现学生“吃不饱”和“吃不了”的情况，让每个学生都能够发挥自身的最佳水平。

1 对学生进行科学分层

在分层教学中重点是对学生进行科学合理的分层，这就需要教师充分的掌握学生英语学习成绩，了解学生之间的差异，并对学生进行科学的分类组建，一般可以结合知识基础、能力动机和思维灵活性，将学生分成三个或者四个层次。教师可以根据分层的特点，合理组织教學的内容，保证实际的教学内容可以适应学生自身的基础，同时保证英语教学可以有效的适应教学目标。同时在分层教学过程中，还要紧密关注不同层次学生英语学习成绩和水平的变化情况，对学生进行及时的调整，通过这样的方式，更好的激发学生的学习积极性和主动性，真正实现全体班级学生英语学习能力和水平的提升。

2 对教学目标进行分层

在初中英语分层教学过过程中，要想有效提升学生的英语学习成绩，就需要对不同层次的学生，进行教学目标的科学分层，针对学生的实际差异，按照学生自身的英语学习水平和实际的教学目标进行科学、合理的设置。比如在《I like music that I can dance to》这一课教学过程中，教师可以要求A类学生书面表达自身的观点等，对于B类学生可以引导其结合知识点进行口头阐述，对于C类学生就要求其学会勇于表达，提升其英语表达能力。通过这样的方式，制定合理的、相对应的英语教学目标，对学生的英语教学目标进行有效的分层，拓展优等生的英语知识，巩固英语水平较差的学生的知识，从而推动全体班级学生英语成绩的提升。

3 对教学安排进行分层

要想在初中英语教学中积极开展分层教学，就需要教师深度挖掘教材的内容，把握教学大纲的要求，合理设置教学内容，真正有效兼顾各个层次学生的能力发展。比如在一个新课时教学过程中，教师可以要求C类学生继续拧词汇速记，并学会应用词汇造句，对于B类学生可以让其学习文章中新的语法知识，对于A类学生可以加强其对于文章语感的培养，并有效提升其创新意识和思维。通过这样的方式，保证让每一个不同层次的学生都可以得到充分的发展，有效化解学生的学习压力和负担，让每一个学生都能够在英语学习过程中，获得更高的成就感，从而更好的激发学生对于英语学习的兴趣和积极性，不断提升学生的英语水平。

4 对教学评价进行分层

最后在初中英语分层教学过程中，教师需要认识到学生正处在青春期阶段，学习的心理往往比较敏感，因此要注重对学生开展分层考核评价，需要对学生要注重运用发展性评价，不断的提升学生对于英语学习的积极性。教师在实际的英语教学过程中，需要充分的结合每个学生不同的情况，对学生的学习成果和学习过程，进行科学的、多样的评价，有效发挥评价对于学生的促进和激励作用，不断提升有效的提升学生对于英语学习的兴趣。当然教师不仅要对学生的考核训练成绩进行有效评价，还要注重针对学生不同方面的能力素养进行考评，比如在《 I like music that I can dance to》教学中，可以让学生对What's your favourite song？进行探究。通过这样的方式，激发学生的积极性，并对学生的表现进行全面的评价，从而有效发挥分层评价的作用，不断优化课堂教学水平，充分体现学生的主体作用，大大提升分层教学的作用。

总而言之，教师在初中英语教学过程中积极应用分层教学法，可以有效满足不同学生的学习需求，缓解英语教学中两极分化情况，大大提升班级学生的英语学习效率和质量，更好的促进学生的发展。

（作者单位：江西省宜春市袁州区西村中学）