网络环境下小学数学教学模式创新探析

王玉娇

随着信息技术的快速发展，已经被应用在教学中，并且取得了显著的成效。针对于小学数学教学而言，要进行积极的创新，才能提高教学质量。文章先介绍重要的意义，在给出具体的实施策略，推动教学模式的改革，在原有的基础上有较大改善，从而促进学生的全面发展。

数学是一门逻辑性严密的课程，可以锻炼学生的思维能力。传统模式下，教师采用填鸭式的方法，导致课堂效率低下，无法达到预期的目标。因此要结合网络的优势，对教学模式进行创新，从实际情况出发，采用切实可行的策略，让学生参与进来，全面提升小学数学教学水平。

1 网络环境下小学数学教学模式创新的意义

1.1学生发展的要求

社会发展对人才提出了更高的要求，所以要坚持与时俱进的观念，对教学模式进行创新。以往只是向学生大量的灌输理论，没有实现灵活运用，忽视了能力的培养。网络环境下有着明显的优势，可以拓展学生的视野，不断优化自身的知识结构，有效的提高综合素质。每个人的基础情况和学习能力都是不一样的，一刀切的方式无法满足，信息技术可以实行分层教学，将效果落实到实处。由此可见，网络环境下小学数学教学模式创新符合学生发展的要求。

1.2素质教育的要求

通常教师在课堂上占据着主导地位，学生处于被动接受的位置，不能提高学习效率。素质教育要求尊重学生的主体地位，发挥出他们的主观能动性，自主的投入进来，在探究的过程中形成良好的习惯。在网络环境下，学生对教师的依赖程度大大降低，完全可以进行自主学习，有利于形成独立的思考方式，激发出创新性思维。素质教育理念下更加注重学生能力的培养，在先进设备的支持下，对知识实现灵活运用，转化为自身的能力。

2 网络环境下小学数学教学模式创新策略

2.1转变教学理念

要转变教学理念，体现出学生的主体性。以往都是教师直接的讲授知识，学生没有自主的探究，导致学习效果差强人意。要有效的改变这种局面，利用网络提供的教学资源进行自主学习，当然教师要及时的指导，帮助他们解决过程中的难点，构建出清晰的知识脉络。在求知欲望的支配下学生会自觉学习，对定理、公式等内容进行证明，理解过程中的变化，对知识有更加深刻的理解。让学生成为课堂的主人，不断提升自身学习效率。

2.2转变教学目标

受到应试教育制度的影响，将分数作为唯一的评价标准，导致学生对知识机械化的记忆，考试中简单的套用，没有真正理解其中的内涵。新教学目标更加注重学生自我需求，要促进每个人的个性发展，找到适合自己的学习方法。对于不同的学生要采用不同的方法，针对性的措施会取得好的效果，满足他们对于数学的要求。同时要注意观察日常的表现，有效的进行辅导，朝着更好的方向发展。

2.3创设问题情景

难题是大部分学生头疼的问题，主要是内容比较抽象，再加上自身的理解能

力有限，导致无法顺利的学习。多媒体具有声音、图片、视频等强大的功能，可以将知识生动形象的展示出来，一定程度上降低了难度，通过分析便可以解决。有的东西是无法在课堂上演示的，多媒体可以打破时间和空间地局限，以丰富多彩的画面呈现出来，极大的吸引了学生的注意力。具体的情景会让学生有身临其境的感觉，感受到数学的魅力。

2.4增强师生互动

教育从来都不是一个人的事情，需要师生的相互配合才能完成。教师要多和

学生进行交流，掌握他们的学习情况，便于对策略做出适当的调整。建立一个学习平台，可以在上面进行沟通，减少了直接面对教师的压力。以提问的方式进行互动，过程中可以发现存在的漏洞，在改进的过程中促进学生完善。长此以往可以建立深厚的情谊，提高相互之间的默契配合度。

2.5小组合作学习

网络环境下的课堂更加自由、开放，给学生留出足够的时间和空间去探讨。

将学生分成不同的小组，通过合作来完成任务，可以锻炼他们信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等。对于问题每个人要提出自己的看法，发挥出集体智慧的作用，有利于实现共同进步。组间比赛可以激发学生的集体荣誉感和竞争意识，可以适应社会发展的需要。

2.6丰富教学资源

网络世界保罗万象，可以搜索到需要的资料。数学学习仅停留在课本是远远

不够的，要进行有效的拓展，开阔学生的知识面。网络资源是多层次、多样化、多形态的，可以满足不同的需求，有利于实现整体的进步。通过联系课内外的内容可以达到知识的融会贯通，從多个角度去看待问题，从而得到最全面的答案。丰富的教学资源让课堂变得更加具有活力，激发出求知的欲望，对学习充满动力。

3 结语

综上所述，网络环境下小学数学教学模式创新具有重要意义，采用多样化的教学手段，满足学生个性发展的需要。教师要充分发挥出网络的优势，促进学生进行自主学习，提高探究问题的能力，培养出社会需要的全面型人才。

（作者单位：仙浴湾镇中心小学）