以爱的方式诠释师德

符咏

党的十八届三中全会，对国家教育全面深入改革绘制了宏伟蓝图，提出了较长一段时间内教育改革和发展的方向---坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华传统文化教育，增强学生社会责任感，创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。这些重要论述，给新时期的教育工作者带来了新的启发，尤其是给中职学校的笔者，带来了新的思考。

众所周知，职业教育正处于加速发展的新时期，发展职业教育是在我国基本国情下，推动经济发展，促进就业，改善民生，解决“三农”问题的重要途径。为此，《职业规划纲要》提出，“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。而现在的中职物流生，大多是一些16，17岁的孩子，学习基础较差，没有养成良好的学习习惯，这使得他们在成长的道路上，背负了很多“失败”，“差生”的名号，在中考失利的情况下，他们再一次收到来自社会的否认，这无疑让他们脆弱的心灵雪上加霜，终日在学习和生活上得不到成就感的他们，觉得被家庭、学校和社会抛弃，把中职生活作为入社会前的“过渡期，休憩期”，根本没把学会做人，学懂知识摆在首位。久而久之，他们自负、敏感、渴望被表扬、害怕做错事；久而久之，他们觉得生活了无生趣，做什么都没意义。面对这样的情况，改变迫在眉睫。苏霍敏林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子，乃是我们教育素养，思想和感情的顶峰”。爱是人性的体现，有爱的地方必然闪耀着人性的光辉。那就让教师以爱的名义诠释师德，让爱融化他们封存的心，让爱唤醒他们上进的心，让爱重树他们自信的心。

1创新教学模式，让学生爱上学习

1.1换位思考，创新教学

在过去的教学过程中，笔者总是站在课程标准的角度，想方设法地传授大纲所规定的，而忽略了学生的感受。学生到底想通过这节课学到什么呢？换位思考，学生大多是未成年的孩子，孩子自然乐于新奇有趣的事物。想让学生进入专业学习的氛围，就要让兴趣点燃他们的热情，让他们主动学、乐于做。心理学研究表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。因此，教师要善于利用学生的兴趣去营造轻松、愉快和融洽的教学氛围，从而实现 “抬头教学”，让学生自信地抬着头，兴趣盎然地听课并积极投入到学习中。但是光靠兴趣支撑，职校生很容易感到厌倦，这就要求教学过程设计要新颖化。一个新颖的教学设计可以集中学生的注意力，让其保持高度的兴趣，进而有效地改善其感知、记忆、想象、思维和实践能力，有效地提高课堂教学成效。当教学过程既新颖又有趣，学生将以新奇之感，以趣引路，以情导航，这样的学习氛围为学生们营造出独立思考，自由探索，勇于创新的良好环境，使学生逐渐养成终身受用的良好习惯和获得未来发展的多种准备。在笔者的不懈努力和不断换位思考中，学生们开始尝试学习，愿意思考，乐于分享。

1.2巧用座位，创造氛围

在与学生的沟通交往中，笔者发现，中职生极其敏感，他们比起任何学校的学生更注重友谊，非常渴望得到同伴的關注和重视，哪怕只是来自同伴短短的一句鼓励，都能让他们迸发出巨大的动力，既然如此，何不想方设法利用同伴的力量，形成“你追我赶”的学习氛围呢？高二下学期是考证复习的关键期，考证对于职业学校的学生来说至关重要，是他们顺利毕业、继续深造的基础。为此，笔者利用座位搭配的方式，形成复习初期两人坐---互帮互助齐学习；复习中期三人坐---你追我赶齐努力；复习末期三人坐与两人坐相结合的方式---重点攻破齐合格。这样的模式，最终取得了本校物流部自考证开始以来的最好成绩，不仅如此，同学们的友谊加深了，团队合作的意识加强了，良性竞争的观念树立了。

2耐心倾听心声，给学生带去希望

2.1一次发现，一生成长

职业学校的学生，在以分数决定命运的大环境下，始终被认为是失败者，带着迷茫进入职校的他们，面对丰富多彩的活动，有点渴望参加又害怕被嘲笑。久而久之，因为缺少展现实力的舞台而越来越不自信，性格越来越孤僻。赵同学就是这样的一位同学，来校一个多月就闹着要转学，在期盼等待无果后，意志消沉，终日郁郁寡欢。与其谈心数次无果，笔者没有放弃，笔者始终相信“天生我材必有用”，并在多次细心观察后发现，赵同学非常喜欢画画。笔者认为，如果能充分利用他这一特长，可能他可以重拾希望。于是笔者鼓励他出黑板报，参加校艺术节比赛，帮他备好画笔纸张，耐心陪伴他作画。很快，他惟妙惟肖的画作赢得了同学们的赞赏，赢得了比赛的胜利，也赢得了老师的肯定，随后，我启发他总结经验，鼓励他多参加活动，慢慢地，他开始自己报名参加校园十大歌手比赛，参加学生会竞选······就是这样一次次的磨练，他的自信心找回来了。现在他已经是学生会文体部的部长，带领着十几个文体部的学生服务于学校的各项文体活动。

如果没有细致入微的观察发现，真无法想象赵同学现在的生活会是怎样。教师的工作就是要耐心、细心、有爱心，才能唤醒学生的信心，上进心。

2.2一抹微笑，一次转变

职业学校的学生喜欢为难老师，把顶撞老师当作向同学们炫耀的标志性事件。一次上课，让同学们练习与顾客沟通的标准语言，黎同学，这个平时自顾自蒙头大睡的人，突然起了劲，拉着邻座同学上演了一段不登大雅之堂的表演，全班同学被逗得哄堂大笑都迫不及待地等待着笔者与黎同学之间一场“生死对决”，就在这时，我屏住了呼吸，大脑中快速推断此时喝令批评的后果，于是我舒展了面部肌肉，让自己看起来尽量和蔼些，我微笑着启发同学们思考，这样的客服用语是否恰当，如果你是顾客你会有什么样的感受，这段文字应该做哪些修改。由于出乎了大家的意料，教室格外安静，同学们陷入了思考，黎同学更是惊得目瞪口呆，整节课呆呆地坐在座位上。从此以后笔者的课，黎同学再也没有睡过觉，开始慢慢听，学习做笔记，再后来，黎同学的作业也能按时上交了。毕业那天，黎同学专门找到了笔者，为那一天的事真诚的道歉，也特别提到了那天笔者的微笑。我时常想，如果那一天，我大声训斥了黎同学，如果那一天我投诉到班主任那里，如果那一天······

微笑，是人类最美丽的表情，蓄积着无声的力量，传递着温暖、善意，不仅如此，它还能削减敌意，解除误解与矛盾。职校生太渴望关心和爱了，在处理师生关系时，多一份微笑，少一份敌对，学生会给你想不到的改变。

3坚持不断学习， 时刻为学生着想

职业学校的学生由于在成长过程中缺乏感受成功的机会，对班级活动无动于衷，认为肯定做不好，不如不做，免得被别人笑。而班级活动恰是中职学校培养学生职业关键能力的重要途径之一。面对这样的现状，笔者翻阅各种书籍，向有经验的老师请教，不断总结，不断思考，结合企业项目承包的概念，即项目承包是指企业受业主委托，按照合同约定，对工程项目的勘察、设计、采购、施工、试运行（竣工验收）等实行全过程或若干阶段承包的企业，承包者对工程项目的质量、工期、造价等向业主负责，可依法将所承包工程中的部分工作发包给具有相应资质的分包企业，分包企业按照分包合同的约定对总承包企业负责，提出将班级活动责任按专项承包制的方式承包给“包工头”，“包工头”经过分析研究，再根据项目的需要分包给不同的“子包工头”，最后分解到每个学生头上，形成学生管理学生，学生带动学生的模式，充分发挥学生的主动性和创造性，使每一个学生都能发挥作用，使每一个学生都感觉到自己对班级的重要。通过在班级活动中推广“项目承包”，同学们不断感受适应，他们开始形成合作团队，自己组织，自己策划，自己发现问题，自己调整，自己总结；从最初的冷漠拒绝参加任何活动，到后来抢着做“包工头”，他们的脸上从最初的不要找我干任何事，到后来的自信满满，班级活动不再乏人问津了，教室里充满着同学们的欢声笑语，充满着同学们的高谈阔论，充满着互相的鼓励和支持，迟来的成功让每一位同学开始相信，我能，我可以。

4结语

教育路上，笔者坚持以爱的方式诠释师德，笔者相信，爱的教育有助于因材施教，爱的教育有助于现代文明的传播，爱的教育有利于塑造情怀。未来的道路充满着挑战和未知，但笔者坚信，只要努力坚守着自己的教育梦， 一步一个台阶的努力，必将分享到学生成长的感动，体验到教书育人的幸福。

（作者单位：珠海市理工职业技术学校）