初高中生早恋原因的分析

俞陈一

在初高中时期，有这么两个字足以激发家长和教师所有暗藏的想象力，使之谈之色变，颇有“风起云涌”之势。当成年人使用这个词，往往在不满中掺杂着些许的无奈；初高中生听到这个词，则是在拒斥中潜藏着莫名的兴奋。“早恋”，就像是一场持久的攻坚战，大人们在防守中败退，孩子们则乐此不疲的进攻，家长与教师大多以一种静止的目光去俯视它，咬文嚼字地去貶低它，讨伐它，从而将这个词早早定性成一个略带贬义的中性词。这种一面倒的看法导致在初高中教育中面对早恋问题很容易造成强压下“两败俱伤”的惨状，全面客观的分析是解决问题的关键所在，以偏概全则容易迷失重心，如果连解决问题的重心都把握不住，劲不知往哪儿使，则往往事倍功半。所以要合理解决早恋问题，必须要做到全面客观的分析早恋产生的原因，从根源着手，才能做好引导和教育。

1 社会影响

学校在一定程度上保护着学生，避免这些心理和生理尚不成熟的孩子过早的被社会不良风气影响，但这不意味着学校与社会脱节，初高中早恋问题加剧其实也是社会影响的一种反映。伴随社会地迅速发展，学生获得信息的渠道越来越多样化，接受的社会信息越来越多，也越来越混杂，受到社会影响也越来越深。初高中生正处青春期，在这种社会影响下，容易使许多学生在生理和心理发生微妙的变化，对身边的异性同学产生趋向心理，这种好奇、神秘、爱慕的心理催化着他们憧憬和编织着自己的爱情故事。

1.1 对早恋的社会看法变化

在长期的社会发展过程中，人们对于早恋这个话题从一开始的“禁忌”，从一味的贬低到开始正视并客观分析这个问题。就这个词来说，“早恋”的通俗解释就是时候尚早的一种恋爱，针对对象一般指未进入大学的青少年。“早恋”的“早”明显的带有长辈一方的否定性感情色彩，一面倒的观点曾经普及整个教育领域，就像是“用真相骗人”。你说的不是假话，也可以拿出相应的事实来证明自己的话，但是这些事实却是在精心筛选后拿出来的，只阐述了你想要别人知道的内容，而不是客观辩证的看待这个问题。没有什么东西是绝对的坏，存在即是合理的，这世界不存在只有坏而不存在好的东西。在时代进步下，也开始出现客观看待问题的学者，不可避免的也出现了早恋支持论。教育工作者对于早恋的说教越来越苍白，同样的一套理论已经不能再像以前那样说的理直气壮，让这些初高中生们无力反驳。你说早恋影响学习，他们能给你讲出马克思与燕妮的故事，以及其它名人的年少爱情故事。你说早恋影响学习，他却能告诉你一个学习不好的孩子喜欢上一个学习很好的孩子，发奋努力只为吸引对方的注意力最后成绩提高的情况。又或是两个孩子在一起，学习成绩好的孩子带动学习成绩相较不好的孩子一起学习，促进一起进步，使他在学习的道路上更有动力。你说早恋是年轻不懂事的灵魂在一种朦胧中的情感萌芽，甚至这不是爱情，等懂事了就会发现这是一场闹剧。可是他们却也能用真实的付出来告诉你一种“山无棱天地合才敢与君绝”的气魄。你说早恋是年轻的时光里两个相互靠近的青春的短暂交集，或许美丽，但是是不能持久的。他们却也能告诉你有那种从初高中爱情长跑到步入婚姻殿堂令人慕羡的爱情故事。你说这个青涩的年纪不明白爱情？但是孩子们天马行空的思绪在浪漫上的表现却让你在某一瞬间对自己那么多年的情感生活产生一丝丝怀疑。早恋大概就是一件大人们一面说着孩子们太过早熟却又一面斥责者他们不够成熟，孩子们一面稚气未脱却又一面向着成人世界成长的略带矛盾却又合理存在的事情。思想的进步，对早恋的看法不在局限于一边倒的贬低态度，社会在辩证性的看待其利弊，学生们也在这种社会影响下，不再只是看到老师们所描绘的“洪水猛兽”般的画面，也看到了其积极的一面，你不能说这不对，因为在一定程度上说，你不能否认这些论理，或者说，你也不必要否认，因为辩证的看早恋这个问题，就必须也看到它的积极一面。这种积极一面在一定程度上成为了早恋的动力。

1.2 媒体影像的影响

在这个媒体技术日新月异的时代，电影电视、网络、手机功能趋现多样化，有关男女关系的镜头增多，拥抱、接吻的剧情甚至成为影视亮点，刺激和诱导了学生们对情感生活的好奇心理，在一定程度上催化着早恋现象。偶像剧，苦情剧，爱情电影等，描绘出一幅幅爱情美好的画面，那些影视银屏里美秒的“罗曼蒂克梦”在一个个课后时光与假期生活中影响着这些情感懵懂的初高中生，不经意间就俘虏了一颗颗年轻又充满好奇的心。混混沌沌，懵懵懂懂中却又满心憧憬偶像剧中的浪漫情节出现在现实故事的某一个角落，“白马王子”又或是“城堡里的公主”在某一天以一种华丽的方式出现在面前，牵起自己的手，圆了自己美好的爱情梦。正是在这种情感体会和思维模式影响下，初高中生容易情不自禁的将憧憬的爱情故事带入到现实的校园生活，并满心期待这些银幕情节能在校园生活中滋生发芽，追求着理想而不平凡的爱情故事，在这种心理活动潜移默化下，就容易发生同学们之间懵懵懂懂的好感迅速进化升温成“恋爱”的情况。当他们同异性之间的交往由“群体交往”向“一对一私密交往”发展，这些来自社会环境的种种暗示就像是高效的催化剂，刺激和催生着青春的恋情发芽。

1.3 通讯技术进步的影响

互联网时代的开启，意味着人与人之间的沟通更便捷也更密切。就调查发现，百分之95以上的“早恋”的学生通过QQ和微信这一类社交软件进行日常的情感交互。就像正常的恋爱一样，早恋你不能因为其“早”就抹去其属于恋爱情感的属性，情感的发生和维持都是需要信息与活动的交互的。现在，在电子技术与互联网的高速发展下，手机和电脑不再像以前一样遥不可及，反而也成为了初高中生生活中的一部分。在以前的教育模式下，存在“网络是害人虎”的一种看法， 严抓上网，严格控制孩子接触网络怕其成瘾是教育工作的一个重点。而现在，准确的说应该是引导正确的使用网络，而不再是一味的禁止。相比以前，学生们用到手机和电脑的机会和频率都大幅提高，这也为初高中生之间懵懂的好感升温塑造了机会。现在基本上每个人都有QQ号或者微信号，一扫一加就可以开始互动聊天，初高中生们可以通过社交软件倾诉爱慕之情，完成情感信息上的交互。信息时代让人与人之间变得越来越近，路上偶遇一个一见钟情的女孩子，在以前可能是错过了就不存在认识的机会了，现在可以是拍个照片，了解下基本信息就可以在社交平台上要到其联系方式，从而为恋爱的发生创造了基本的可能性。通讯技术的进步，社交软件的发展使得学生们之间的联系更频繁，情感交互也变得更加轻松方便，更容易促使早恋的发生。

2 家庭、学校对早恋教育上的失误

如今学生早恋现象方兴未艾，对教师的责任心、教育技巧和教育机制提出较高的要求，同时也是对家庭教育的一个考验。家庭与学校在面对早恋问题，往往视之如“洪水猛兽”，一有苗头就極尽全力打压，甚至草木皆兵。或许学生之间还仅仅只是好朋友之间朦胧的好感，并未超脱友谊的范围，却激发家长和教师所有暗藏的想象力，不分青红皂白的压制，力图将危险扼杀于萌芽，反而在一定程度上促进了早恋发展。在这场“早恋攻坚战”中，家庭和学校从来都处于防御姿态，是防守者而不是进攻者，巴不得穷极一切办法压制早恋问题。然而不得不重视的一点是初高中阶段正好是学生们逆反心理的高发期，这些青少年表现出要求自我独立，对父母和教师所表现出来的反抗心态，你让他往东，他偏往西。你一味的压制早恋，他偏偏要早恋，尤其是针对草木皆兵的情况，本来只是比较亲密的好朋友关系，被家长和教师不分明理的打压反而就很容易激起逆反心理，弄巧成拙，反而促成了早恋。禁而不绝，反而呈现出初高中生恋爱发生率持续上升，甚至普遍化、低龄化的倾向。“你禁你的，我谈我的。不禁还好，你禁我偏要谈”的情况告诫我们一味禁止反而并非良策，引导和教育才应该是早恋教育的核心要素。

除去早恋教育重心把握不对这种情况，还有一种情况就是对于学生的“早恋”，教师与家长普遍认为这是一件十分羞耻的事情，对这些正处于青春期懵懂状态的孩子缺乏相应的教育。在学校，本应该开设青春期生理和心理健康的课程往往被替换成了其他的课程，书本中偶尔提及的相关内容也往往被草草了事，一笔带过，正是这种教育上的失误使得学生们严重缺乏这方面的知识，容易引起学生行为上的偏差。学生们在遇到相关情感问题时，一来因为没有接受过相应的教育，不知道怎么处理；二来，因为家庭与教师们的压制态度也不敢向家长和老师求助，将情感问题暗藏的更加的隐蔽，更加的“地下化”，家长与教师不容易及时发现问题，难以对其加以引导和教育，而孩子们以自己不成熟的心智去解决问题反而容易发生问题，阴差阳错成就了早恋，变成一种恶性循环。

3 学生的自身主体原因

就生理上而言，食品市场上充斥着带激素的食物，导致现在的孩子普遍存在着性早熟现象，由身体带来的青春期悸动诱导着他们对异性的好奇，在这种好奇的推动下他们渴望也期待去了解异性，容易造成早恋的趋向。青少年的不成熟心智往往不能很好的处理这种生理悸动，经不起不良环境的诱惑，其行为极容易受到感情左右，往往缺乏深层的思考。

就心理上而言，青少年的心智较不成熟，且关于情感方面的相关教育不足，容易受到外界环境影响，容易早恋。对于初高中的青少年来说，友情往往不能支撑起他们一整个青春。伴随着早恋的频发和社会对早恋现象的渐渐接受，早恋正常化理论开始盛行。但是很多初高中生却因为心智上的不成熟扭曲了正常的含义，把正常等同于必须，仿佛青葱岁月如果没谈过一段刻骨铭心的爱恋就会无比的遗憾。早恋成为青春的必须品这种错误的观点，让很多初高中生前仆后继、执着不休的刻意去追求恋爱。而不成熟心智下的不成熟的爱情观，容易引起将懵懂的好感错当成爱恋，将稍微亲密的朋友关系早早与情感挂上了钩，在没有肯定互相感情之时，茫然而过早的确立了恋爱关系，进行着一场别样的“爱情”这样的情况。对于青少年来说，美好的爱情是存在的，尽管或许会夹杂着电视剧情节的套路，一种自我需求和物质的满足感，但是并不意味着年龄的不成熟所经历的就不是爱情，但是前提是，它是爱情。现在的青少年很容易形成一种扭曲的恋爱观。初高中生开始以追求者的数目和谈过多少段恋爱来作为自己炫耀和自信的资本，这种恋爱观的扭曲让他们乐此不疲的进行着自己的早恋大业，丰富自己的“恋爱”历程，提高自己的“自信资本”，其实早就丧失了爱情真正的纯美，他们旨在用异性来获得自我肯定，恋爱变质为一种“show”，以满足一种被羡慕的不良心态。另一方面，当身边的人都开始谈起恋爱，会不可避免的容易产生孤独失落的感觉。

4 总结

从外发性因素和内源性因素入手，由外及里，全面客观的分析早恋原因，保证研究结果的科学性，深层剖析初高中早恋原因，为相对应的引导和教育提供扎实的基础。

（作者单位： 杭州师范大学）