高职数学教学中数学应用意识培养研究

熊晟欣

高职数学教育要求老师不仅要注重培养学生的理论知识，还要培养学生对数学知识的实用能力，而其中数学应用意识的培养，对学生数学知识的实践应用有非常重要的意义。本文将针对当前高职数学教学中数学应用意识的培养策略进行论述分析。

随着当前新课改标准的广泛实施，培养学生良好的知识应用能力已经成为各个科目教学过程中需要重点注意的目标。而告知学生相较于普通学校学生，加强学生的知识实践应用能力尤为重要。本文将以高职数学教学为例，分析高职数学教学中数学应用意识培养的重要性与具体培养策略。

一、高职数学教学中数学应用意识培养的重要性

高职教育的目标就是培养出具有一定理论基础和专业知识，能够从事实践工作且具有良好职业素质、综合能力的应用型高级技术人才。以此为目标，高职数学教学中也必须注重对学生数学实践应用能力的培养，而学生数学应用知识则是学生数学实践应用能力培养的基础。学生只有在充分拥有良好数学应用知识的基础上，才能更多的应用数学知识来分析、解决其工作中出现的各项问题。此外，高职数学教学中数学应用意识的培养也是当前时代发展的需要，高职数学作为一项基础性课程内容，数学知识被广泛应用于财务管理、经济规划、消费统计等各个方面，对帮助告知学生解决个人生活及日常工作中出现的统计问题有非常重要的作用。

二、高职数学教学中数学应用意识的培养策略

2.1 加强教学观念转变

高职数学教师在数学教学过程中应不断优化转变自身教学理念，将以往以提升学生数学成绩为主的教学理念，转变为提升学生数学理论知识与实践应用能力兼顾的理念。也就是说，高职数学教师在教学过程中必须更多的注重数学知识的实际应用价值，指导学生在掌握相应理论知识的基础上，更多的培养学生数学应用意识、锻炼学生数学应用能力，让学生能够更加注重自身对数学知识的掌握和应用能力。在此过程中，教师应打破学科与学科之间的束缚，加强数学与其他学科之间的有效联系，依照综合化、实用化的态度完成对学生的数学教学，加强学生理论知识培养、突出学生应用能力锻炼，使学生能够从单纯的记住数学知识转变到应用数学能力。

2.2 加强专业知识结合

高职教育的目标是培养出具有实际应用能力的专业知识人才。而高职数学教师也应遵从这一目标，在数学课堂教学的过程中加强数学教学与学生所学专业之间的联系，使學生能够凭借自身掌握的数学知识，来分析、解决自身在专业知识学习锻炼过程中遇到的各项问题。事实上，数学知识本身就是为了其他科学服务的一项重要学科。高职数学教师在具体授课过程中，必须了解当前学生的专业，分析其专业实习过程中需要掌握的数学知识与能力，在课堂教学过程中启发学生应用数学知识来分析解决相关问题，为学生留下深刻印象，使学生在以后的专业实习过程中遇到相关问题，也能首先想起来应用数学知识来解决问题，如此也就有效完成了对学生数学应用意识的培养。

2.3 加强数学应用体现

高职数学教师还应加强对学生数学应用体现能力的教导，使学生更多的了解到数学知识的广泛应用性，以此培养学生数学应用意识。以数学建模为例，数学建模是培养学生学习数学、应用数学解决各项实际问题的最佳方法之一。教师应指导学生掌握数学建模中学习问题、提炼模型、球结膜性等一系列过程，同时将这一模型套用到学生的实际生活、工作内容中，指导学生应用数学建模来完成对自身事物及工作内容的分析提炼。在帮助学生深刻理解数学建模实用性的同时，向学生展示数学知识的有效应用能力。如此深入持续下去，最终有效帮助学生形成数学应用意识。

2.4 加强教学方法应用

高职数学教师在具体教学过程中还应加强对案例教学法、分组竞赛法、互动讨论法等多种教学方法的多元化应用，充分调动学生数学知识学习的积极性，针对学生在数学学习过程中出现的问题进行分析，指导学生应用正确的方法解决各项问题。高职数学教师可以在此过程中潜移默化的培养学生数学知识应用意识，使学生能够在后续问题的解决过程中能够在第一时间想到自身数学能力，形成以数学能力来分析、解决各项问题的基础。此外，高职数学教师还应该加强对学生数学应用意识及实际应用能力的考核，例如可以为学生设置相应的项目，指导学生利用数学能力来对其进行解决，锻炼学生实际动手能力、分析能力及总结能力。

综上所述，数学应用意识的培养对锻炼学生实际数学应用能力有重要意义，是帮助高职学校完成专业人才培养的重要措施，也是对当前高职数学教学观念的一项重要转变，对高职数学教育教学意图的构建和实现均有重要帮助。高职数学教师在教学过程中应持续深入的加强对学生数学应用意识的培养，更加全面、细致得锻炼学生数学应用能力，提升学生数学知识掌握程度，确保学生数学能力多方面发展，帮助学生树立完整的、正确的、有效的数学应用观念。

（作者单位：深圳职业技术学院）