素质教育在高中英语教学中的应用

冀小军

在英语教学中实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学浅谈一些具体的做法和体会。

一、注重培养学生学习英语的兴趣

有一位心理学家说过“学习中最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。调查结果表明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。 在教学的过程中，应充分挖掘教材趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。只有在教学中努力培养兴趣，才会在教育教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。

当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多表扬少批评，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

二、完善学生的“自信意识”

应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可能导致“淹死”。 相当多的学生尤其差生在应试教育面前没有自信，为了让这些学生找回自信，找回能力，我们可从以下几方面进行尝试。

1.帮助学生成功

帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。

2.帮助学生创新思维

思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意識地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。

3.帮助学生结对子

鼓励互帮互学，改变旧的学习方法。养成新的学习习惯。

三、优化合理的课堂结构

主次分明又科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：

1.灵活运用“五步教学法”

即复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤中，教师的作用都是有所不同。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

2.过好单词关

培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。

3.过好导课关

“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。

四、培养竞争意识，增强学习自觉性

教师在教学中，要纠正学生的保守态度，向学生灌输正确的人生观念，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。 这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

五、和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提

英语教学中素质教育的实施使学生对英语兴趣倍增，增强了自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质。让学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展扎下良好的基础。